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六年级语文上册第六课《怀念母亲》PPT课件

目录

CONTENTS

课文背景与作者简介

文本解读与赏析

知识点梳理与拓展

思考与讨论环节

跨学科整合与拓展延伸

德育渗透与价值观培养

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课文背景与作者简介

1935年，季羡林留学德国，身处异国他乡，对祖国母亲和生身母亲的怀念与日俱增。

1946年，季羡林由德国留学回国，再次感受到祖国母亲的温暖和关爱。

在这样的背景下，季羡林创作了《怀念母亲》一文，表达了对两位母亲的深深怀念之情。

生于山东省清平县（现并入临清市），毕业于清华大学西洋文学系。

季羡林（1911-2009），中国著名语言学家、文学家、教育家、社会活动家。

主要研究领域为印度古代语言、中印文化关系史、佛教史、吐火罗文等，著有《中印文化关系史论丛》、《原始佛教的语言问题》等学术著作。

历任北京大学教授、中国科学院哲学社会科学部委员、中国语言学会会长等职务。

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20世纪初，中国社会经历了巨大的变革，包括政治、经济、文化等各个方面。

辛亥革命推翻了清朝封建统治，建立了中华民国，民主共和观念深入人心。

新文化运动兴起，提倡民主与科学，反对封建礼教和迷信，推动了思想解放和文化革新。

在这样的时代背景下，《怀念母亲》一文所表达的对母亲的怀念之情和对家庭亲情的珍视，具有更加深远的意义。

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文本解读与赏析

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写作特点上，文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得语言生动形象，情感真挚动人。

文章采用总分总的结构，首尾呼应，中间部分详细叙述了对母亲的怀念之情。

母亲形象被描绘得栩栩如生，具有鲜明的个性特点。她勤劳、善良、慈爱，是孩子们心中的楷模。

作者通过细节描写来展现母亲的形象，如母亲的手、眼神、笑容等，使得母亲的形象更加立体生动。

作者通过描绘母亲的生活场景和与母亲的互动，营造了一种温馨、感人的意境，使读者能够深刻感受到母爱的伟大和无私。

文章表达了作者对母亲的深深怀念之情，以及对母爱的感激和赞美。这种情感通过细腻的笔触和真挚的语言得以充分表达。

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知识点梳理与拓展

本课涉及的生字词包括“怀念、母亲、逝世、遗像、忍受、食不下咽、寝不安席、频来入梦、凄凉、思潮起伏、可见一斑”等。

生字词列表

通过选词填空、造句等方式，帮助学生掌握生字词的用法和语境。

生字词运用

重点句子列表

句子理解与赏析

通过对重点句子的解读和赏析，引导学生深入理解课文所表达的情感和思想，提高学生的阅读能力和文学素养。

本课中的重点句子包括“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”、“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。”、“我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。”等。

介绍作者季羡林及其作品，让学生了解作者的生平和文化背景，有助于更好地理解课文。

补充与课文相关的文化常识，如中国传统文化中的孝道观念、母爱的伟大等，帮助学生拓展视野，增强文化素养。

相关文化常识

文化背景知识

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思考与讨论环节

母爱

家庭

社会

课文通过描述母亲对子女的关爱和付出，展现了母爱的伟大和无私。可以引导学生思考自己的母亲是如何关爱自己的，以及母爱的价值和意义。

家庭是孩子成长的重要环境，课文中的家庭充满了温暖和和谐。可以引导学生思考家庭对自己的重要性，以及如何营造一个温馨和谐的家庭氛围。

课文中的母亲形象也代表了社会中的一种价值观和道德观。可以引导学生思考社会对母爱的认同和推崇，以及如何在社会中传递和弘扬母爱精神。

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你觉得课文中的母亲有哪些特点？她给你留下了怎样的印象？

你如何理解母爱？你认为母爱对孩子的成长有哪些影响？

你觉得家庭对孩子成长的重要性体现在哪些方面？你理想中的家庭是怎样的？

在社会中，我们应该如何传递和弘扬母爱精神？你可以举出一些例子吗？

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分享自己与母亲之间的感人故事，表达对母亲的感激之情。

谈谈自己对母爱的理解和感受，以及母爱对自己的成长所带来的影响。

讨论家庭氛围对自己的影响，以及如何在家中营造一个和谐温馨的环境。

探讨如何在社会中践行母爱精神，传递正能量。

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跨学科整合与拓展延伸

介绍作者所处的时代背景，帮助学生理解文中表达的情感和思想。

历史背景

分析文中提到的地点和地理环境，引导学生感受不同地域的文化特色。

地理位置

探讨文中反映的社会现象和问题，引导学生思考现实生活中的类似情况。

社会环境

相同主题的作品

选择与《怀念母亲》主题相似的其他文学作品，让学生进行比较阅读，加深对主题的理解和感受。

不同文体的作品

引入与《怀念母亲》文体不同的作品，如诗歌、散文等，让学生感受不同文体的表达方式和特点。

不同文化背景的作品

选择来自不同文化背景的文学作品，让学生了解不同文化间的差异和共性，培养跨文化意识。

家庭访谈

写作练习

角色扮演

社会实践

以《怀念母亲》为蓝本，引导学生进