人教版高中语文必修一劝学课时二导学案.docVIP

课堂满分教学案

课题

《劝学》课时二

班级

姓名

制作人

高一语文组

学科组审批

学习

目标

1、学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论述的能力。

2、认识学习的重要性，培养正确的学习观。

导（2分钟）“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”

——唐·书法家颜真卿

二、目标1、2

1.学知识链接

作者简介

荀子，名况，字卿，别名荀况、荀卿、孙卿，战国时期的赵国人，先秦儒家的最后代表人物，荀子主张性恶论。其文风说理透彻，气势充沛，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，善用比喻。《荀子》一书现存32篇，大部分为荀子自著，其余为荀子弟子记录的荀子言论和思想观点。该书是中国古代儒、法、道、墨等诸子思想的集大成之作，由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着中国古代论说文的进一步成熟。

②背景介绍

战国时期，封建制度逐步形成，社会经历着翻天覆地的变化。许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会状况发表看法，于是出现了“百家争鸣”的局面。荀子在自己的著作中首倡“劝学”，这与他的思想主张是密切相关的。他强调道德教育的必要性，强调后天学习的重要性，因而重视“求贤师”“择良友”以使人改“恶”为“善”。《劝学》便是他强调后天学习的名篇。

③解题

《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。原来它还有“劝勉”的意思，“劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

④荀子主张

荀子认为人性是恶的。他在《性恶篇》中说，“人之性恶，其善者伪（人为）也。”“不可学，不可事而在人者，谓之性（本性）；可学而能，可事而成之在人者，谓之伪（人为）。”“故圣人化性而起伪，伪起而生礼义，礼义生而制法度。”

自主学习

（1）②《劝学》一文的中心论点是什么？开篇提出中心论点，有什么作用？

中心论点：

作用：

（2）合作探究（8分钟）

①本文开头过于简洁，请你围绕题目和中心论点用80-150字重写一个引入式开头。

②作者是从几个分论点阐述中心论点的？采用了哪些论证方法？得出来什么结论？

分论点

论证方法

得出的结论

③按照现代议论文的结构，这篇文章缺了一个结尾，请你为它添加一个“豹尾”，使之成为一篇完整的议论文。

⑤请叙述本文的论证语言、论证思路、论证方式方法、论证特色、论证语言。

三、【知识积累】（4分钟）

1、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有学习!学习。——高尔基

2、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之

道。”。——陶行知

3、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。——李大钊

4、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润

5、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子

6、书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。——茅盾

四、堂清反馈（根据目标掌握情况，在()内进行“√”“×”标注）

基础知识

作者简介/生平/写作背景()诗歌内容（）

解题步骤

合作探究任务()

习题训练

限时训练()