人教版高中语文必修一上册《登高》教学案.docVIP

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课堂满分教学案

课题

《登高》

班级

姓名

制作人

高一语文组

学科组审批

学习

目标

1.了解杜甫生平及其作品风格、写作背景。

2.把握诗歌的主要意象，感受意境之壮美，赏析诗歌情景交融的艺术特色。

3.理解“悲”的内涵，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。

4.学习诗人忧国忧民、心系苍生的博大胸襟。

导（2分钟）

你们登山之后，会有怎样的感受？会发怎样的朋友圈呢？

不同的人登高，有不同的感受：“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”——陈子昂

杜甫人生四时期读书与漫游时期(35岁前)：“放荡齐赵间，裘马颇清狂”

杜甫人生四时期

读书与漫游时期(35岁前)：“放荡齐赵间，裘马颇清狂”，在洛阳遇李白，继而又遇高适，三人同游梁宋。此时，涉世未深，主要作品如《望岳》。

困居长安时期(35岁～44岁)：先在长安应试，落第，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，直到天宝十四载十月，安史之乱前一个月，才得到小小的参军之职。此时，忧国忧民，主要作品如《兵车行》《赴奉先咏怀》等。

陷贼与为官时期(45岁～48岁)：“安史之乱”爆发，潼关失守，杜甫独自去投肃宗，中途被叛军俘获，押到长安。后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。由于忠言直谏，上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军。此时，创作达到高峰，主要作品如“三吏”、“三别”等。

西南漂泊时期(49岁～58岁)：杜甫在蜀中八年，荆、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并住了五年。765年，严武去世，杜甫失去凭依，举家离开成都，开始了“漂泊西南天地间”的生活，时间多在船上度过。770年冬，杜甫死于长沙至岳阳的船上，享年58岁。此时，思想深邃、诗风沉郁，主要代表作品如《闻官军收河南河北》《蜀相》《登高》《茅屋为秋风所破歌》《登岳阳楼》等。

“欲穷千里目，更上一层楼。”——王之涣

同样是登高，杜甫又会发出怎样的人生慨叹呢？

二、目标1

（1）学

知识链接

1.填写杜甫资料卡片

字

自称

所处年代

公元712-770，经历了“安史之乱”

诗风

代表

作品

《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》

“三吏”:

“三别”:

评价

我国伟大的诗人，与李白合称“”，他被后人称为“”，他的诗被称为“”

写作背景：

杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。(漂泊西南)

这首诗是大历二年(公元767年)作者寄寓夔州(重庆奉节)时写的。此时“安史之乱”已结東4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。(时局不安)

好友李白、高适、严武相继辞世。?(朋友远逝)

为排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。

3.登临诗：登高诗就是指古人登高临远写景抒怀的诗歌统称。思想情感：羁旅漂泊，思乡怀人；感时伤怀，忧国忧民；咏史怀古，借古讽今；诗情哲理，旷达隐逸。

自主学习（对应考点：把握诗歌情感基调）

自由朗读诗歌，结合注释梳理诗歌意思。

2.你认为诗眼是哪个字？这首诗给你的整体感受是怎样的？

三、目标2、3、4

（2）合作探究（意象意境的鉴赏）

1.诗歌前两联的意象分别有何特点？营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？

(诗歌鉴赏之意象的作用答题模板：①这首诗（词）借……等意象，描绘了一幅……的画面。②营造了一种……的意境③表达了作者……的情感（心情、心境)

2.宋代罗大经曾说“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一联含有八层意思，即八可悲。（《鹤林玉露》）你能读出几层？（把握诗人情感）

3.“艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人？表现了作者怎样的思想境界？

2.议（6分钟）

小组合作讨论，互相交流以上的内容，并在“探究疑惑”栏记下疑点。

3.展（6分钟）

自主学习展示：学生口答展示基础感知。

合作探究展示：小组代表上黑板展示，其他学生补充内容完善答案。

4.评(10分钟)

教师归纳总结：

四、检：翻译下列句子

1.《登高》由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是，。

2.《登高》道出郁积诗人心中自身苦和国运恨，无限悲凉难以排遣的句子是，。

3.《登高》中，两句从空间角度描绘出一幅壮阔、萧索的夔