18《牛和鹅》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文四年级上册[001].docxVIP

18《牛和鹅》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文四年级上册

一、教学内容

《牛和鹅》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文四年级上册

本节课的教学内容为四年级上册第二单元的《牛和鹅》一文。该文选自统编版教材，讲述了作者童年时期与鹅之间发生的一系列趣事，通过生动活泼的语言，展现了作者对生活的热爱和对动物的关爱。本节课我们将重点学习课文内容，理解文章主旨，培养同学们的阅读理解能力和情感价值观。教学内容包括：

1.学习课文《牛和鹅》；

2.理解课文大意，分析文章结构；

3.感受作者对生活的热爱和对动物的关爱；

4.培养阅读理解能力，提高文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言运用：通过学习《牛和鹅》，学生能够理解并运用文中的关键词汇和句型，提高语言表达和运用能力。

2.思维发展：培养学生通过课文内容进行推理、分析和评价的能力，发展批判性思维和创新思维。

3.文化理解与传承：引导学生感受课文中的传统文化元素，理解人与自然和谐共生的价值观念。

4.学习策略：教会学生运用适当的阅读策略，如预测、概括、提问等，提高阅读效率和理解能力。

5.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的情感态度，树立正确的自然观和生命观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《牛和鹅》的主要内容和情感表达，能够用自己的话概括故事情节。

②学习并运用课文中的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

③分析课文中的修辞手法和描写技巧，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点

①掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在文中的作用和效果。

②深入体会作者对鹅的情感态度，理解人与动物和谐相处的深层含义。

③培养学生通过细节描写推断人物心理和情感变化的能力，提高阅读理解深度。

④引导学生运用批判性思维，对课文中的事件和人物行为进行评价和分析。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述和解释，帮助学生理解课文内容和语言知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，促进思维碰撞。

3.情境教学法：通过模拟课文中的场景，让学生在情境中体验和感悟文本。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和关键信息，增强学生对课文内容的直观感知。

2.教学软件应用：利用教学软件进行生字词学习，提高学生的学习效率和趣味性。

3.网络资源：整合网络资源，如课文朗读视频，帮助学生更好地理解和模仿语音语调。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：在课堂开始时，播放一段鹅的叫声或视频，让学生闭上眼睛聆听，想象自己在一片广阔的草地上，周围是悠闲吃草的牛和优雅漫步的鹅。

2.提出问题：同学们，你们刚才听到了什么？你们对牛和鹅有什么印象？它们在你们的生活中扮演着怎样的角色？

3.引导讨论：让学生分享自己的感受和经历，教师总结并引出本节课的主题《牛和鹅》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解课文：教师带领学生朗读课文，解释生字词，确保学生理解课文内容。

-讲解重点词汇（用时5分钟）：如“欺负”、“和睦”、“惊慌”等。

-分析课文结构（用时5分钟）：让学生了解课文分为几个部分，每部分讲述了什么内容。

2.理解情感：教师通过提问引导学生深入体会作者对鹅的情感态度，如“作者为什么害怕鹅？后来为什么又不害怕了？”

-情感分析（用时5分钟）：让学生通过细节描写推断作者的心理变化。

3.修辞手法讲解（用时5分钟）：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解其在文中的作用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习生字词（用时5分钟）：通过书写、组词等方式，让学生巩固生字词的记忆。

2.小组讨论（用时5分钟）：让学生分小组讨论课文中的某个事件或人物行为，分享彼此的看法，教师巡回指导。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提出问题，如“你们认为牛和鹅之间应该是怎样的关系？”鼓励学生发表自己的观点。

2.角色扮演（用时5分钟）：选取几名学生扮演课文中的角色，进行简单的情景剧表演，增强学生对课文内容的理解和体验。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生继续关注生活中的动物，学会与它们和谐相处。

六、作业布置（用时2分钟）

1.让学生回家后，再次阅读《牛和鹅》，选择自己喜欢的一段进行摘抄和背诵。

2.写一篇关于自己与动物相处的经历或感悟的小作文。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

经过本节课《牛和鹅》的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言知识掌握：学生能够正确朗读并背诵课文，理解并运用生字词。例如，在课后的小测验中，学生平