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部编版小学五年级语文下册习作《他》

目录选材与构思描写方法与技巧情感表达与升华段落安排与过渡技巧语言锤炼与修改完善范文欣赏与启示

01选材与构思

“他”是谁？可以是同学、老师、亲人或朋友等。明确写作对象从人物的外貌、性格、爱好、品质等方面入手，找出最鲜明的特点。抓住人物特点确定写作对象及特点

从生活中寻找与“他”相关的点滴事件，包括言语、行动、表情等。挑选出最能反映人物特点、最具代表性的事件。回忆与“他”相关事件筛选事件搜集素材

选择与人物特点紧密相关的事例，确保事例能够生动地展现人物形象。典型事例对事例中的关键细节进行深入描写，使读者能够产生身临其境的感受。细节描写筛选典型事例展现人物形象

文章结构合理安排开头、中间和结尾部分，确保文章层次清晰、结构完整。写作顺序根据文章需要，合理安排正叙、倒叙或插叙等写作顺序，使文章更加生动有趣。构思文章结构和写作顺序

02描写方法与技巧

注意人物的发型、面容、身材等特征，通过生动的描写展现人物形象。观察细致入微抓住特点进行描绘避免泛泛而谈突出人物的独特之处，如炯炯有神的眼睛、高挑的鼻梁等，使读者产生深刻印象。在描写时要具体、生动，力求形象鲜明，避免使用模糊、笼统的词语。030201外貌描写突出特征

根据人物的性格特点，选择符合其个性的语言进行描写，如直率、幽默、温柔等。个性化语言通过人物之间的对话，展现人物的性格和心理活动，增强文章的真实感和可读性。对话描写适当运用内心独白，揭示人物的内心世界，使读者更加深入地了解人物。内心独白语言描写表现性格和心理

选择恰当的动词，准确描绘人物的动作，展现其行为习惯或技能。准确运用动词关注人物动作的细节，如手势、步伐等，使描写更加生动、形象。细节描写描写一系列连贯的动作，展现人物的行动过程和技能水平，增强文章的画面感。连贯性动作动作描写展示行为习惯或技能

环境烘托增强氛围感染力描绘场景通过对周围环境的描绘，营造出特定的氛围，使读者更容易进入故事情境。烘托情感利用环境描写来烘托人物的情感，如悲伤、喜悦等，增强文章的情感色彩。渲染气氛通过对环境气氛的渲染，如紧张、恐怖等，使读者产生身临其境的感觉，增强文章的感染力。

03情感表达与升华

通过描写与“他”相处的点滴细节，展现对“他”的喜爱和欣赏。借助修辞手法如比喻、拟人等，将对“他”的情感表达得更加深刻和生动。用生动的语言描述“他”的特点和优秀品质，表达对“他”的敬佩之情。抒发对“他”的敬佩、喜爱等情感

选取典型事例，展现“他”在困难面前的勇敢和坚韧，传递正能量。描述“他”在生活中的善举和义行，彰显其高尚的品德和价值观。通过“他”的故事，引导读者思考人生的意义和价值，树立正确的价值观。通过具体事例传递正能量和价值观

结尾部分进行情感总结和升华对全文进行情感总结，再次表达对“他”的敬佩和喜爱之情。将“他”的故事与更广阔的社会背景相联系，引发读者对社会的思考和感悟。以富有哲理的语言结束全文，使读者在思考中得到情感的升华和心灵的启迪。

04段落安排与过渡技巧

03按人物特点划分段落从不同角度描述人物特点时，可以将相同或相似的特点放在同一个段落中，突出人物形象。01按时间顺序划分段落以时间为线索，将描述同一时间段内发生的事情放在同一个段落中，使文章条理清晰。02按事情发展顺序划分段落根据事情的发展过程，将不同阶段的内容分成不同段落，展现事情的全貌。合理划分段落，保持文章连贯性

使用过渡句在段落之间添加承上启下的句子，使文章更加连贯。例如，“不仅如此，他还有一颗善良的心。”使用过渡词语运用一些表示转折、顺承、因果等关系的词语，如“然而”、“而且”、“因此”等，使文章更加流畅。运用过渡句或词语承上启下

注意段落间内在联系和逻辑关系保持段落间内在联系各个段落之间应该有一定的内在联系，共同服务于文章的中心思想。明确逻辑关系段落之间的逻辑关系应该明确，避免出现逻辑混乱的情况。例如，可以按照因果关系、总分关系等来组织段落。

05语言锤炼与修改完善

运用比喻和拟人通过比喻和拟人的修辞手法，将人物特点与熟知的事物相联系，增强形象感，如“他的笑容像春天的阳光一样温暖人心”。精选形容词选择能够准确、生动地描绘人物特点的形容词，如“炯炯有神的眼睛”、“矫健的身姿”等。捕捉细节注意观察并捕捉人物的细节特征，如动作、神态、语言等，用文字将其描绘出来，使人物形象更加鲜活立体。使用生动形象的词语描绘人物特点

去掉多余修饰尽量去掉句子中的多余修饰成分，保留主干信息，使句子更加简洁明了。使用短句适当使用短句来表达意思，可以增强文章的节奏感和可读性。避免长定语和长状语长定语和长状语容易使句子变得冗长复杂，应尽量避免使用，或者将其拆分成几个短句来表达。句子简洁明了，避免冗长复杂句式

认真检查文章中的错别字和语法错误，并进行修改，确保文章语