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部编版三年级作文指导课件

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目录

作文基础知识

选题与立意

素材收集与整理

文章结构与布局

语言表达与修辞手法

写作实践与评改建议

作文基础知识

01

培养学生运用语言文字进行表达和交流的能力

提高学生的语文素养和综合素质

为学生未来的学习和工作打下坚实的基础

以记人、叙事、写景、状物为主，表达思想感情，反映社会生活。

记叙文

以说明为主要表达方式，介绍事物的形状、构造、性质、变化、成因、功用等特征。

说明文

以议论为主要表达方式，对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张。

议论文

以实用为目的，根据各种实际需要而写的文章，如日记、书信、通知、便条等。

应用文

修改润色

对初稿进行修改和完善，包括调整结构、增删内容、锤炼语言等。

表达技巧

运用生动的语言、形象的描绘、恰当的修辞手法等，增强文章的表现力。

谋篇布局

合理安排文章结构，包括开头、结尾和段落之间的过渡。

审题立意

认真审题，明确题目要求，确定文章主题和中心思想。

选材组材

根据主题和中心思想，选择合适的材料，并进行组织和安排。

选题与立意

02

选择学生日常生活中熟悉、有体验的话题，如家庭、学校、朋友等。

贴近生活

激发兴趣

体现时代性

选择能引起学生兴趣的话题，如动物、植物、科幻等。

选择反映当代社会、科技、文化等发展的话题。

03

02

01

根据所选主题，明确要表达的中心思想，如“家庭和睦”、“友谊珍贵”等。

明确中心思想

选择与中心思想密切相关的典型材料，如具体的事例、人物行为等。

选取典型材料

合理安排文章的开头、结尾和中间部分，确保文章条理清晰、层次分明。

安排文章结构

01

02

04

避免主题过于空泛或难以理解。

避免立意陈旧或缺乏新意。

避免选材不典型或与中心思想不相关。

避免文章结构混乱或缺乏逻辑性。

03

素材收集与整理

03

留意身边人和事

关注家庭、学校、社区中的各类人物和事件，记录下他们的言行举止和有趣的故事。

观察自然景观

注意观察季节变化、天气现象、动植物生长等自然现象，以及山水、田野、城市风光等景观。

体验各种活动

积极参加各类活动，如运动会、文艺演出、社会实践等，亲身感受活动的氛围和过程。

1

2

3

认真阅读课本中的文章，以及老师推荐的课外读物，理解文章内容，学习作者的写作方法和技巧。

阅读课文及课外读物

在阅读过程中，摘抄下生动形象的词语、优美的句子和段落，为写作积累语言素材。

摘抄优美词句

读完一篇文章或一本书后，及时写下自己的感想和体会，培养思考能力和表达能力。

写读书笔记

将收集到的素材按照人物、事件、景物、活动等主题进行分类整理。

按照主题分类

将分类好的素材记录在本子或电子文档中，形成自己的素材库，方便写作时查阅和引用。

建立素材库

每隔一段时间回顾和整理素材库，及时补充新的素材，删除过时的内容，保持素材库的更新和完善。

定期回顾与更新

文章结构与布局

04

列出主题式结构

开头直接点明主题，然后列出几个并列的观点或事例来论述主题，结尾可总结或提出建议。

总分总结构

开头总述主题，中间分别论述几个并列的观点或事例，结尾总结全文，点明中心思想。

问题解决式结构

开头提出问题或现象，中间分析问题产生的原因或提出解决方案，结尾总结问题的解决效果或意义。

可采用开门见山、引用名言、提出问题等方式引入主题，吸引读者的注意力。

开头技巧

可采用总结全文、首尾呼应、提出建议等方式结束文章，增强文章的完整性和感染力。

结尾技巧

03

避免重复

避免在文章中重复使用相同的词语或句式，可采用同义词替换、变换句式等方式增加文章的多样性。

01

过渡自然

段落之间要有自然的过渡，可采用承上启下、转折等方式连接前后段落，使文章更加连贯。

02

呼应主题

每个段落的内容要与主题紧密相关，不断呼应主题，使文章更加有层次感。

语言表达与修辞手法

05

在描绘事物时，要选用能够准确传达事物特征的词汇，如“蔚蓝的天空”、“碧绿的草地”等。

选用具体、形象的词汇

通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多方面的感官描写，让读者更加身临其境地感受事物的形象，如“阳光下，金色的麦浪翻滚着，散发出淡淡的麦香”。

运用感官描写

通过比喻和拟人等修辞手法，将抽象的事物具象化，增强语言的形象性和感染力，如“月亮像一轮银盘高悬夜空”。

采用比喻和拟人等修辞手法

通过排比手法，将同类词语或句子并列起来，增强语言的气势和节奏感，如“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。

排比

通过反复手法，强调某种情感或意义，加深读者的印象，如“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”。

反复

通过设问手法，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣，如“你知道春天的第一朵花是什么时候开的吗？”。

设问

注意字词的正确书写

0