八年级语文《苏州园林》教案.pptxVIP

八年级语文《苏州园林》教案

课程介绍与目标

文本解读与赏析

知识拓展：中国古典园林艺术

跨文化对比：东西方园林风格差异

实践活动：设计自己的小型园林

课堂总结与延伸思考

contents

目

录

01

课程介绍与目标

苏州园林是中国传统园林艺术的代表之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

苏州园林以小巧玲珑、布局精巧、意境深远著称，注重自然与人文的和谐统一。

苏州园林的建筑、山水、花木等元素相互融合，形成了独特的园林艺术风格。

了解苏州园林的历史背景、艺术特点和文化内涵。

知识目标

培养学生的审美能力和鉴赏水平，提高学生的语言表达和写作能力。

能力目标

激发学生对中国传统文化的热爱和自豪感，培养学生的文化自信心。

情感目标

本课程共分为四个部分，包括苏州园林概述、园林艺术特点、文化内涵和鉴赏实践。

课程安排

本课程共计8个课时，每课时40分钟，其中包括课堂讲解、学生讨论、实践活动等环节。

时间安排

02

文本解读与赏析

移步换景

作者采用移步换景的写作手法，引导读者跟随他的脚步游览苏州园林，使读者仿佛身临其境。

总分总结构

文章首先总述苏州园林的整体印象，然后分别介绍各个园林的特点，最后再总结全文，强调苏州园林的艺术价值和历史意义。

语言优美

文章语言优美，运用了大量的形容词、比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了苏州园林的美景。

“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”这句话点明了苏州园林的地位和影响力。

关键语句

文章运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，如“高低屈曲任其自然，还布置了几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”等语句，形象生动地描绘了苏州园林的美丽景色。

修辞手法

03

知识拓展：中国古典园林艺术

宋元明清时期

园林艺术继续发展，江南私家园林尤为突出。

隋唐时期

园林艺术达到高峰，皇家园林和私家园林各具特色。

魏晋南北朝时期

园林艺术得到长足发展，士人园林大量涌现。

先秦时期

园林的萌芽阶段，模仿自然山水，注重实用功能。

秦汉时期

园林开始具有观赏和游憩功能，出现“一池三山”的造园模式。

艺术特色

追求自然美与人工美的和谐统一；注重意境的创造；运用借景、对景等手法；讲究建筑美与自然美的融合。

价值

中国古典园林是世界园林艺术的瑰宝，具有极高的历史、艺术和科学价值；它们是中国传统文化的重要载体，体现了中国人对自然的热爱和追求美好生活的愿望；同时，古典园林也是现代城市规划和景观设计的重要借鉴和灵感来源。

04

跨文化对比：东西方园林风格差异

03

代表性西方园林

法国凡尔赛宫苑、英国丘吉尔庄园、美国纽约中央公园等。

01

西方园林的起源与发展

从古希腊、罗马的庭园到文艺复兴时期的意大利台地园，再到法国凡尔赛宫苑，西方园林风格经历了漫长的历史演变。

02

西方园林的主要特点

强调人工美，追求几何对称和规则式布局，注重水景、雕塑和喷泉等元素的运用。

中国园林强调“天人合一”的自然观，追求自然与人的和谐统一；而西方园林则更强调人工改造自然，展现人的力量。

中西方园林的自然观

中国园林采用自由灵活的布局方式，注重空间层次和借景手法；而西方园林则追求几何对称和规则式布局，空间结构清晰。

中西方园林的空间布局

中国园林以山水、建筑、植物为主要造园要素，注重意境的营造；而西方园林则以水景、雕塑、喷泉等为主要元素，强调视觉冲击力。

中西方园林的造园要素

中西方园林设计风格的融合

01

在现代园林设计中，中西方园林风格的融合成为一种趋势，设计师们汲取中西方园林的精华，创造出兼具东西方特色的现代园林。

跨文化交流对园林设计的影响

02

随着全球化进程的加速，跨文化交流对园林设计产生了深远影响。设计师们开始关注不同文化背景下的审美需求，尝试将不同文化元素融入园林设计中。

跨文化交流在园林设计中的实践案例

03

例如，北京奥林匹克森林公园的设计就充分汲取了中国传统园林的精髓，同时融入了现代设计理念和西方园林元素，成为跨文化交流的典范之作。

05

实践活动：设计自己的小型园林

园林设计要有整体观念，各个元素要协调统一。

在整体协调的基础上，追求多样性和变化性，增加园林的趣味性。

多样性

整体性

功能性：注重园林的实用性，满足人们观赏、游玩、休息等需求。

认真观察和分析苏州园林的特点和风格，了解其设计理念和手法。

观察分析

创意构思

绘制图纸

在观察分析的基础上，发挥自己的创意和想象力，构思独特的设计方案。

将构思转化为具体的图纸，包括平面图、立面图、效果图等。

03

02

01

分组原则

按照自愿组合或教师指定的方式分组，每组人数适中。

讨论内容

围绕设计原则和方法指导，讨论各自的设计构思和方案。

讨论方式：可以采用头脑风暴、小组讨论等方式，鼓励大家积极发言、互相启发