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教科版科学四年级下册
1.《种子里孕育着新生命》教学设计
课题名
种子里孕育着新生命
教学目标
能综合运用感官，并用比较的方法观察种子的外部形态特征；
能用解剖的方法研究种子的内部结构；
会用放大镜观察种子的外部形态和内部结构；
能在好奇心的驱使下，对种子内部结构产生探究的兴趣。
教学重点
会用放大镜观察种子的外部形态和内部结构。
教学难点
能在好奇心的驱使下，对种子内部结构产生探究的兴趣。
教学准备
教师准备：课件PPT、实验材料
学生准备：蚕豆、小刀等实验材料
教学过程
激趣导入
师：同学们，绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？
生：思考回答。
(设计意图：激发学生的学习兴趣。从思考生活中见到的种子样子入手，更容易产生亲近感。让学生有欲望去探究种子的样子。）
二、新课探索
师：请同学们将收集到的各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征。（综合运用感官并用比较的方法能观察到种子更多的特征。）
生：看：用肉眼观察种子的颜色、形状和大小以及其他显著特征，然后用显微镜观察颗粒较小的种子的特征。
摸:用手摸摸种子的软硬、光滑程度。
闻:用鼻子闻一闻种子的气味。
测量：了解种子的重量、体积等。
......
师：同学们猜测种子内部结构是怎样的，将我们的想法画下来。
生：猜测、画。
师：取一粒干蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察他们的外部形态和内部结构有什么不同？将我们的观察结果记录下来。
生：观察记录。
师：请同学们观察更多植物种子的内部结构。小组员之间可以讨论。
生：小组交流讨论，观察拿的种子。
(设计意图：通过闻、触摸、测量等方式，同学们能够更加直观的认识种子，这对后面的探究起到铺垫作用。）
三、师生研讨
师：不同种子的外部形态有什么不同之处？
生：小组交流讨论，代表发言。不同植物的种子形状、大小、颜色、光滑程度、软硬程度、气味等外部特征各不相同。
师：不同植物种子的内部结构有什么相同之处？
生：小组交流讨论，代表发言。一般来讲植物的种子包括种皮、胚、胚根、胚芽、子叶几个部分。
师：种子的哪一部分有可能发育成植物？
生：小组交流讨论，代表发言。种子里最重要的部分是胚，胚是有生命的，可以发育成一株植物。
(设计意图：通过交流、讨论，同学们能够更加深入了解种子的不同，以及种子的不同组成部分。）
完成习题
寻找不同植物的种子做一副种子贴画。
(设计意图：通过完成教习，对种子的认识更加深入。）
五、课堂总结
师：今天这节课你学到了什么？
生：交流总结。
1.内部结构：不同植物种子内部结构基本相同，都有种皮、胚，玉米等单子叶植物种子有胚乳。
2.不同植物的种子形状、大小、颜色、光滑程度、软硬程度、气味等外部特征各不相同。
3.种子里最重要的部分是胚，胚是有生命的，可以发育成一株植物。
……
六、课堂巩固
周末，爷爷带着小明去种子市场买种子，准备在合适的时候种一种。
1.爷爷告诉小明，植物的种子有一个共同的特点，都有（C）
A.坚硬的种皮
B.两片子叶
C.胚。
2.小明从爷爷那里拿了一些蚕豆种子，用眼睛观察，发现它的外形特征是（B）
A.很想球形，褐色
B.大小中等,肾球形，黄色
C.较大，扁平，绿色
3.用手摸蚕豆种子，发现蚕蚕豆种子外面有一层较硬的种皮，种皮的主要作用是（C）
A.提供营养
B.保护呸
C.发育成新的植物
布置作业
请同学们将课后习题完成
板书设计
种子里孕育着新生命
种子——外部：形状、颜色等
内部：种子皮、胚胎等
教学反思
本节课的学习，是让学生有意识地关注植物种子的形态特征，并通过观察、比较植物种子的内部结构，让学生知道不同种子的都有胚这一结构。在以前的学习时，学生对植物的生长变化是模糊的，不清楚的。这节课的学习从种子出发，激发学生对植物生长变化的兴趣，为后面的学习做好铺垫。
教科版科学四年级下册
2.《种植凤仙花》教学设计
课题名
种植凤仙花
教学目标
1.在教师的指导下，设计合适的实验，观察种子的萌发过程。
2.根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。
3.根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。
4.学习并掌握播种技能；树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；树立合作意识。
教学重点
1.播种的方法。
教学难点
2.长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况.
教学准备
教师准备：课件PPT、实验材料。
学生准备：花盆、小石头、土壤、小铲子、凤仙花种子、喷壶、水、透明杯子、卫生纸、蚕豆种子。
教学过程
激趣导入
师：【教师】出示图片——凤仙花：
1.提问：凤仙花的一生从什么开始?
2.提问：植物的一生一般从什么开始?
【学生】回答：从种子王始：
(设计意图：带学
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