部编版六年级下册道德与法治第三单元《多样文明 多彩生活》测试卷【中心小学】.docxVIP

部编版六年级下册道德与法治第三单元《多样文明多彩生活》测试卷

一.选择题(共10题，共20分)

1.殷墟成为人类文明进程中一个重要的里程碑，于2006年被列入（《》）。

A.《世界遗产目录》

B.《世界遗产记录》

C.《世界遗产名录》

D.《世界遗产录》

2.下列对金字塔的理解错误的一项是（??）。

A.金字塔是古埃及文明的象征

B.在尼罗河沿岸有大大小小的金字塔遗存近百处

C.金字塔的建筑充分证明了古埃及人在建筑学、数学、物理学等方面所达到的高度

D.金字塔是中国的文明象征

3.与下图标识一致的国际组织是（??）。

A.联合国

B.世界贸易组织

C.国际奥林匹克委员会

D.东南亚国家联盟

4.古巴比伦王国颁布了《汉谟拉比法典》，你知道这部法典用（??）文字刻在黑色玄武岩石柱上。

A.象形文字

B.楔形文字

C.甲骨文

5.我们出国旅游时，除了要关注当地的天气状况、名胜古迹等。你认为还要尽可能地了解并尊重这个国家或地区的（??）。

A.风俗文化

B.交通状况

C.人口数量

D.经济状况

6.我国“杂交水稻之父”是（??）。

A.李修平

B.袁隆平

C.邓小平

7.在（??），人们的见面礼仪是双手合十做祈祷的姿势，头向前倾。

A.美国

B.泰国

C.日本

D.俄罗斯

8.拉丁美洲令人着迷的舞蹈，没有受（??）的影响。

A.印第安文化

B.非洲文化

C.欧洲文化

D.印度文化

9.下面哪些行为是不文明的？（??）

A.随便丢烟头和其他赃物

B.随地吐痰

C.说脏话

D.在公共场所说话要大声些

10.世界各地的文化不同，对此，我们的态度应该是（??）。

A.尊重差异

B.消除差异

C.排斥差异

D.远离差异

二.填空题(共10题，共46分)

1.在全球化时代，世界各国间的接触与交往（???）。来自不同国家的人们之间常常会因为不了解对方的文化而出现（???），甚至出现（???）。

2.我国古代航海家（?????）先后七次下西洋，开辟了中国的（?????）。

3.我们在认同自己文化的同时，应以（???）、（???）的态度对待不同于我们的文化，求同存异。

4.（?????），（?????），（?????），天下大同。善于发现和欣赏其他文化之美，是一种（?????），更是一种（?????）。

5.在经济（???）化和（???）时代，世界各地人们的交流更加容易，文化之间的交流更加频繁。

6.在中国历史上，位于（?????）的（?????）人（距今约7000年）和位于（?????）的（?????）人（距今约6000年）早就开始了定居生活。

7.（???）的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛。

8.“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，善于发现和欣赏其他文化之美，是一种（???），更是一种（???）。

9.（???）利用尼罗河河水灌溉沿岸和三角洲平原的农田，把尼罗河变成了“粮仓”。

10.人类的文明史是由（???）共同创造的。

三.判断题(共10题，共20分)

1.金字塔是古希腊文明的象征。（??）

2.百里不同风，千里不同俗，万里不同民。（?）

3.世界早期文明都位于大河流域。（??）

4.人类拥有的很多文明成就，都可以溯本求源。（??）

5.文明古国中并没有医学、数学等创造。（??）

6.无论如何，我们应该热爱自己的所有文化。（??）

7.中华文明曾经在满清时期中断过。（??）

8.世界一共有七个大洲，五个大洋。（??）

9.建造半地穴式房屋是我国的河姆渡人。（??）

10.殷墟位于中国历史文化名城――河南省安阳市的西北部，是中国商代晚期的都城遗址。（?）

四.连线题(共1题，共5分)

1.谁发明了什么？连一连吧。

富尔顿???电灯

爱迪生???电话

贝尔????蒸汽轮船

史蒂芬孙???飞机

莱特兄弟???火车

五.简答题(共5题，共28分)

1.作为一名小学生，我们应该怎样和不同文明的人相处？

2.作为一名普通人，我们可以怎样为保护文化遗产作出属于自己的贡献？

3.说说用餐基本礼仪有哪些要注意的？

4.简述原始农业是如何兴起和发展的。

5.我们应怎样对待不同的文化？

六.材料题(共1题，共4分)

1.阅读下面两则材料，说一说你从中感受到了什么？

材料一：在乌兹别克斯坦的塔什干国立艺术博物馆，孩子们参加迎新春“中国文化展”活动。

材料二：装扮成京剧“美猴王”的孩子们，在美国纽约时报广场表演“百猴快闪闹新春”。

七.综合题(共1题，共6分)

1.“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化。请结合本学期学到的知识，完成以