语文人教部编版铁杵成针教学ppt课件.pptxVIP

语文人教部编版铁杵成针教学ppt课件

CATALOGUE目录课程介绍与目标文本解读与赏析知识点梳理与拓展互动环节：课堂讨论与分享练习与巩固：作业布置及要求课程总结与反思

01课程介绍与目标

人教部编版教材，权威性强，内容严谨突出传统文化教育，注重思想性、文化性和艺术性强化语文实践，注重听说读写综合训练图文并茂，版式新颖，符合学生认知规材背景及特点

掌握铁杵成针的故事情节和寓意，理解重点词语和句子的含义知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、默读、讨论等多种方式，深入理解文本内容，提高阅读能力和表达能力培养学生坚持不懈、持之以恒的精神品质，树立正确的价值观和人生观030201教学目标与要求

激活学生的前知教学策略学生活动教学手段教学方法和手过回顾相关成语故事和寓言，引导学生理解铁杵成针的背景和寓意。采用讲解、示范、小组讨论和案例分析等多种教学策略，帮助学生深入理解文本内容。组织学生进行角色扮演、朗读比赛和故事续写等活动，提高学生的参与度和兴趣。运用PPT课件、视频、图片等多媒体教学手段，丰富教学内容和形式。

02文本解读与赏析

0102文章结构和写作特点写作特点上，文章运用生动的描写和形象的比喻，使得抽象的道理变得具体而生动。文章采用总分总的结构，先提出论点“铁杵成针”，然后通过具体事例进行论证，最后得出结论。

03“过是溪，逢老媪方磨铁杵。”通过描述李白遇到老婆婆磨铁杵的场景，引出下文对话和故事发展。01“铁杵成针，功在不舍。”这句话表达了只要有恒心、毅力，即使面对困难也能取得成功的道理。02“磨针溪，在象耳山下。”通过对磨针溪地理位置的描述，为下文老婆婆磨铁杵的故事做铺垫。关键语句解读与赏析

李白作为文章的主人公，李白通过遇到老婆婆磨铁杵的事情，领悟到了持之以恒、坚持不懈的道理。他的形象塑造体现了古代文人追求真理、不断自我完善的精神风貌。老婆婆老婆婆是文章中的另一个重要人物，她通过磨铁杵的行动向李白展示了毅力和恒心的力量。她的形象塑造不仅丰富了文章内容，也传达了古代劳动人民勤劳、智慧的品质。意义通过对李白和老婆婆这两个人物的塑造，文章传达了持之以恒、坚持不懈的精神对于个人成长和社会进步的重要性。同时，也启示读者在面对困难和挑战时，应该保持积极的心态和行动，不断追求进步和完善自我。人物形象塑造及其意义

03知识点梳理与拓展

重点字词铁杵、成针、毅力、坚持、智慧重点句式反问句、设问句、排比句修辞手法比喻、夸张、对比重点字词、句式和修辞手法

介绍铁杵成针出处及相关励志故事，如《磨杵成针》等。古代励志故事背景简要介绍古代对于毅力、坚持和智慧等品质的看法和重视程度。古代文化常识适当补充一些古代汉语中与本课相关的知识点，如文言实词、虚词等。古代汉语知识相关文化背景知识介绍

拓展阅读资源推荐相关励志故事《悬梁刺股》、《囊萤映雪》等，引导学生进一步体会毅力和坚持的重要性。相关成语故事《水滴石穿》、《绳锯木断》等，帮助学生积累更多与本课主题相关的成语和故事。相关名言警句提供一些与毅力、坚持和智慧相关的名言警句，如“锲而不舍，金石可镂”等，鼓励学生进行背诵和积累。

04互动环节：课堂讨论与分享

将全班学生分成若干小组，每组4-6人，确保每组学生具有不同的学习背景和观点。分组让每组学生围绕文章主题和人物形象展开讨论，探讨文章所表达的思想内涵和人物形象特点。讨论主题给每组学生10-15分钟的时间进行讨论，要求他们充分交流观点，并做好记录。时间安排分组讨论：对文章主题和人物形象的理解

互动交流在代表发言后，鼓励其他学生提问或发表不同观点，以促进课堂交流和思维碰撞。代表发言每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论成果，包括文章主题和人物形象的理解、讨论中的亮点和争议点等。时间安排每个小组的代表发言时间控制在5分钟左右，留出足够的时间进行互动交流。分享交流：各组代表发言，展示讨论成果

教师针对每个小组的发言进行点评，肯定其优点和亮点，指出需要改进的地方，并提供建设性的意见和建议。点评教师对全班的讨论成果进行总结，概括文章主题和人物形象的特点和意义，引导学生深入思考和探究相关问题。总结教师点评和总结的时间控制在10分钟左右，确保课堂节奏紧凑、重点突出。时间安排教师点评与总结

05练习与巩固：作业布置及要求

要求学生仔细阅读文章，理解文章大意和中心思想。根据文章内容，设计5-10道阅读理解题目，包括选择题、判断题、简答题等，考查学生对文章的理解和分析能力。阅读理解题阅读理解题目《铁杵成针》原文阅读

要求学生将原文缩写成一篇200字以内的短文，锻炼学生的概括和表达能力。缩写《铁杵成针》要求学生以不同的角度或人称改写原文，培养学生的创新思维和写作能力。改写《铁杵成针》要求学生根据文章结尾，发挥想象续写一段情