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学前班拼音教学课件

目录CONTENTS拼音基础知识声母与韵母教学整体认读音节教学拼音应用与拓展游戏化拼音教学设计家长参与与家园共育

01拼音基础知识

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。声母a、o、e、i、u、v、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er、an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、ong。韵母zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun。整体认读音节拼音字母及其发音

一声（阴平）二声（阳平）三声（上声）四声（去声）拼音声调及其标ā，标记为“-”。如á，标记为“ˊ”。如ǎ，标记为“ˇ”。如à，标记为“ˋ”。

拼音音节与拼写规则两拼音节：由声母和韵母组成，如bā。拼写规则i与u并列标在后，如liu。三拼音节：由声母、介母和韵母组成，如guā。j、q、x与ü相拼时，ü上两点要省略，如ju。声调标在韵母上，i和u并列时标在后，轻声不标调。

02声母与韵母教学pmf声母发音方法及示例双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出来，发音时声带不颤动。示例：爸爸、宝贝。发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带不颤动。示例：爬坡、跑步。上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。示例：发现、方法。双唇紧闭，气流从鼻腔出来，声带颤动。示例：妈妈、美满。

aoei韵母发音方法及示例发音时嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。示例：公鸡喔喔叫、波浪。发音时嘴唇自然张大，舌位最低，舌头居中，声带颤动。示例：阿姨、沙发。发音时嘴唇成扁形，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。示例：衣服、阿姨。发音时嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。示例：鹅鹅鹅、特色。

ba爸爸、八、拔。ma妈妈、马、麻。fa发、法、罚。pa趴、怕、爬。ka卡、咖、喀。ha哈、蛤、虾。声母与韵母拼读练习

03整体认读音节教学

整体认读音节是指无需拼读，直接认读的音节。整体认读音节是汉语拼音教学中的重要内容，对于提高学生的阅读能力和拼写能力具有重要作用。整体认读音节包括16个，分别是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。整体认读音节概述

03特殊音节er为特殊韵母，不与任何声母相拼，单独为音节。01单韵母音节a、o、e、i、u、v。02声母与单韵母组成的音节ba、po、ma、fu等。常见整体认读音节举例

给出声母和韵母，让学生尝试拼读整体认读音节。让学生听录音或教师示范，跟读整体认读音节。设计游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习整体认读音节的拼读。整体认读音节拼读练习

04拼音应用与拓展

词语拼写与拼音标注学习常见汉字的拼音拼写，如“爸爸”、“妈妈”等。通过拼音标注，帮助学生正确读出词语。练习将拼音与对应的汉字进行匹配。

引导学生使用拼音辅助阅读简单句子。通过拼音和汉字的对应关系，提高学生的阅读理解能力。让学生尝试自己拼出句子中的未知词汇。句子朗读与拼音辅助

在歌曲、童谣中标注拼音，帮助学生跟读和学唱。通过歌曲、童谣的韵律和节奏，加深学生对拼音的记忆和应用。选取适合学前儿童的儿歌、童谣。儿歌、童谣中的拼音应用

05游戏化拼音教学设计

游戏规则游戏目的游戏示例拼音接龙游戏老师先说出一个拼音，然后学生依次接龙，每个学生说出的拼音必须与前一个学生说的拼音首尾相接。通过接龙游戏，让学生熟悉拼音的发音和书写，同时锻炼学生的反应能力和口语表达能力。老师说出“bā”，学生可以接“bā-bāo-bǎo-bàng”等。

游戏目的通过找朋友游戏，让学生理解声母和韵母的概念，掌握拼音的组成规律，同时培养学生的合作精神和社交能力。游戏规则老师准备一些声母和韵母卡片，学生随机抽取一张卡片，然后找到能与自己卡片上的声母或韵母组成完整拼音的“朋友”。游戏示例学生抽取到声母卡片“b”，可以找到韵母卡片“a”组成“ba”，也可以找到韵母卡片“o”组成“bo”等。声母韵母找朋友游戏

老师准备一些拼音拼图片段，学生需要根据片段上的提示，将拼音正确地拼写出来。游戏规则游戏目的游戏示例通过拼图游戏，让学生加深对拼音的记忆和理解，提高学生的拼写能力和手眼协调能力。老师给出“g-u-a”三个拼图片段，学生可以拼写出“guā”这个拼音。030201拼音拼图游戏

06家长参与与家园共育

家长应激发孩子对拼音学习的兴趣，引导他们主动探索拼音知识。学习引导者家长需关注孩子的学习进度，确保他们按照教学计划逐步掌握拼音知识。学习监督者家长应给予孩子充分的鼓励和支持，帮助他们建立学习自信。学习支持