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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
优秀师德师风演讲稿五分钟（精选15篇）
优秀师德师风五分钟篇1
尊敬的领导、老师们、同学们：
大家好!
教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开
端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰
撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。
用智慧阳光般的感染力去塑造具有乐观健康人生态度的新学生。
教育的目标不仅仅是要传授一般的知识体系，它还是一种心智训
练，透过教育或引导，发展一个人的态度、性格、心灵与知识。教育
提供给每个孩子的机会应该是均等的，是培育所有的学生拥有健康与
成功的生活态度。
培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生
态度对待生活是我体育教学的宗旨。作为一个理想的体育教师，她应
该非常关注生命的价值，非常关注健康的意义，非常注重培养学生的
社会责任感。也只这样才能塑造学生的社会责任感。
在我的体育教学中，处处体现着“口体同工，情礼融仪，体智结
合，能技相长。”这也是我的教学特色。我将一些深奥的知识编成浅
显的口诀，让学生在体育教学中，边做边说，既加深了学生的印象，
又培养了学生的无意注意能力。而这些口诀除了是训练技术技能的外，
更多是渗透情感、礼仪与文明素养。使学生在发展身体与智力共发展，
技术与能力共长进。
如在我的课中，经常会听到体育小班干模仿教师的语言，在学生
将要做什么时，启发学生，当想让学生站的更精神时，他们会说，看
看谁站的最有气质，而这时所有学生都会把教师平时训练的口诀付诸
于行动中。“挺胸，立颈，眼放光”这样学生的精神面貌立即发生了
巨大变化。当我让学生取送器材时，小班干又会启发学生，看看谁就
有素养，学生会想起“不争不抢，有素养”。学生在这种隐性的暗示
下，让他们自觉的去做的更好。久而久之他们将养成一种良好的习惯，
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
而这种习惯对学生的发展是具有深远影响，尽管学生目前还不能真正
的读懂素质的真正涵义，但他们却从中领悟到，一种文明，一种礼让，
一种宽容，一种创新等行为都是具有良好素养的一种体现。
教育是一门是艺术，所谓艺术，就是可以醉人而不知，可以育人
而不觉。每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读
懂的书，需要教师勤读、细读，用智慧与理性去读。而我们作为身负
教育职责的教师，更应该具有这种智慧。
有这么一个插曲，就在不久前的一堂体育课中，我想让学生进行
下一个活动内容，于是笛声一响，学生迅速跑到我前面，睁大眼睛望
着我，(这也是我体育课的形成的习惯，当我讲话时，学生用微笑的表
情，睁大眼睛看着我，这样就会得到表扬，得到竖起拇指的手势鼓励，
并让学生知道这是尊重与被尊重的关系，其实更是学生习品质的培养)，
这时队伍中发出了几个同学悄声且带有兴奋的话语“又发现人才了，
又发现人才了。”
此时我被学生这天真的举动逗笑了，顺势说，我是真的又发现人
才了，这时所有学生立即又表现出了最佳的精神面貌，等待我点将。
我用幽默的语言对学生说，我发现了，我就是一个极佳的人才，此时
学生哈哈大笑。我又问你们知道我为什么这么说吗?学生带着可爱的笑
容摇头，我说，因为我发现了你们都是人才呀。又是一片笑声，而这
笑声里面含有的更多的是自信。
在我与语文学科的综合中，我让学生在体育课后，把自己在活动
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