2025年四年级上册数学教案-《平行与垂直》人教版 .pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

平行与垂直

教学内容：人教版数学四年级上册第56~57页

教学目标：

1.通过自主探究活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，初步认识平行与垂

直。

2.通过观察、操作、讨论、归纳等活动，积累操作和思考的活动经验，发展学生的空间观念，

初步参透分类的教学重难点：

教学重点：正确理解相交、互相平行、互相垂直的概念。

教学难点：理解平行与垂直概念的本质特征。

教学准备：课件

教学过程：

一．导入

师：之前我们学习了直线，直线的特点是什么呢？（学生回答）展示直线的平移与旋转，

让学生观察直线的特点有没有变化？。现在请同学们在你们手中的方格纸上根据旋转及平移

画两条直线，并想一想，这两条直线的位置关系可能是什么样的？

二．探究新知

展示交流收集学生的典型作品进行展示。（在黑板上张贴）师：老师黑板上是大家画出的比

较典型的图形，现在请同学们把这四组分下类，并要想两个问题，

（1）分了几类，是怎样分的？（2）说说你的理由。

展示作品：

1.分组讨论，并进行汇报。

预设a、①②⑤⑥一组，③④一组。

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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

b、①②⑥一组，③④一组，⑤一组。

C、①②⑥一组，③④⑤一组。

讨论结果由学生回答，按照交叉和不交叉分类。这时引导学生明确交叉在数学上称为相

交。通过分类标准相交和不相交进行分类。引导学生认识图形⑤虽然显示不相交，但是

根据直线的特点，延长后相交于一点。相交的直线的交叉点叫做交点。因此c符合要求。

2.认识平行

（1）师：同学们来观察黑板上①②⑥这一组两条直线有什么位置关系？

生：两条直线不相交。

师：怎样看出不相交呢？有学生独立思考回答，两条直线延长后他们之间的间距不变（还

是那几个格）。

师：明确在数学上这样不相交的两条直线叫平行线也可以说这两条直线互相平行。

（2）平行符号

在展示图上标注直线a、b、c、d，我们用平行符号//“”来表示。如直线a与直线b互相

平行，记作：a//b，读作：a平行于b。由学生回答其余的答案a//c、a//d。

（3）展示练习题

有学生独立思考并说出理由，最后展示长方体上两条直线由学生回答平行还是相交。

生：平行；相交

师：展示模型，引导学生仔细观察并明确两条直线不平行也不相交。

小结：在同一平面内不相交的两条直线互相平行。

3.认识垂直

（1）垂直的定义

师：观察黑板上这三个图形，都是相交的。哪一个图比较有特点?并说明理由。

生：⑤与众不同因为看起来是个角。

明确直线可以延长并引导学生思考并讨论。

生：③不同，因为两条直线成直角。

师：明确在数学上两条直线相交成直角叫互相垂直，其中一条直线是另一条直线的垂线，

交点叫做垂足，用字母o表示。

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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

（2）垂直符号

师：垂直和平行一样也可