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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
正比例反比例
单元教学计划
本单元在学生具有比和比例的知识，认识常见数量关系的基础上编排，通过
对两个数量保持商一定或积一定的变化，理解正比例关系和反比例关系，渗透初
步的函数思想。正比例和反比例历来是小学数学里的重要内容之一，与过去的教
材相比，本单元进一步加强正、反比例的概念教学，突出正比例关系的图像及简
单应用，重视正、反比例与现实生活的联系，淡化脱离现实背景判断比例关系，
不安排应用正、反比例关系解决实际问题。全单元编排三道例题和一个练习，前
两道例题都是关于正比例的，分别教学正比例的意义和图像，后一道例题教学反
比例的知识。
1．抽象实际事例中的数量变化规律，形成正比例的概念。
例1让学生初步感知“两种相关联的量”以及“成正比例的量”的含义。列
表呈现了一辆汽车行驶的路程和时间，通过写出几组对应的路程和时间的比并求
比值，发现各个比的比值都是90，理解90是这辆汽车每小时行驶的千米数，由
此得出数量关系路程/时间=速度（一定）。在数量关系中，路程比时间等于速度
是旧知识，速度“一定”是这个问题情境里的规律，是正比例概念的生长点。教
材先指出路程和时间是两种相关联的量，用“时间变化，路程也随着变化”具体
解释两种量的“相关联”。再指出这辆汽车行驶的路程和时间的比的比值总是一
定，可以说路程和时间成正比例，它们是成正比例的量，学生在这里首次感知了
正比例关系。
2．用图像直观表达正比例关系。
按照《标准》的要求“根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸
上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值”编排的，设计的三个问题体
现了教学正比例图像的三个步骤。
3．调动学生的积极性与数学活动经验，教学成反比例的量。
本单元共安排4课时
成正比例的量„„1课时
画图表示成正比例的量„„1课时
成反比例的量„„„1课时
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
整理与复习„„1课时
第1节正比例关系
教学内容
冀教版小学数学六年级下册第18~19页。
教学目标
知识和技能
结合具体实例，经历认识成正比例的量的过程。
知道正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系，能找出生活中成正比
例的实例，并进行交流。
问题解决与数学思考
对现实生活中成正比例关系的事物有好奇心，在判断成正比例量的过程中，
能进行有条理的思考。
情感、态度和价值观
体会数学与日常生活的密切联系，增强探索数学知识和规律的意识。
教具学具
实物投影、小黑板。
教学设计
问题情境
师生谈话。
师：同学们，随着社会的发展和道路的建设，汽车越来越多，我想同学应该
都坐过汽车，你们知道汽车每小时行驶多少千米吗？
学生可能会有不同的意见，说得有道理就给予肯定，对认为速度超出150千
米的进行安全教育，如车跑得太快，容易出现问题，高速公路上一般限速120千
米等。
师：谁知道汽车上用什么来记录跑的距
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