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穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
正比例反比例
单元教学计划
本单元在学生具有比和比例的知识,认识常见数量关系的基础上编排,通过
对两个数量保持商一定或积一定的变化,理解正比例关系和反比例关系,渗透初
步的函数思想。正比例和反比例历来是小学数学里的重要内容之一,与过去的教
材相比,本单元进一步加强正、反比例的概念教学,突出正比例关系的图像及简
单应用,重视正、反比例与现实生活的联系,淡化脱离现实背景判断比例关系,
不安排应用正、反比例关系解决实际问题。全单元编排三道例题和一个练习,前
两道例题都是关于正比例的,分别教学正比例的意义和图像,后一道例题教学反
比例的知识。
1.抽象实际事例中的数量变化规律,形成正比例的概念。
例1让学生初步感知“两种相关联的量”以及“成正比例的量”的含义。列
表呈现了一辆汽车行驶的路程和时间,通过写出几组对应的路程和时间的比并求
比值,发现各个比的比值都是90,理解90是这辆汽车每小时行驶的千米数,由
此得出数量关系路程/时间=速度(一定)。在数量关系中,路程比时间等于速度
是旧知识,速度“一定”是这个问题情境里的规律,是正比例概念的生长点。教
材先指出路程和时间是两种相关联的量,用“时间变化,路程也随着变化”具体
解释两种量的“相关联”。再指出这辆汽车行驶的路程和时间的比的比值总是一
定,可以说路程和时间成正比例,它们是成正比例的量,学生在这里首次感知了
正比例关系。
2.用图像直观表达正比例关系。
按照《标准》的要求“根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸
上画图,并根据其中一个量的值估计另一个量的值”编排的,设计的三个问题体
现了教学正比例图像的三个步骤。
3.调动学生的积极性与数学活动经验,教学成反比例的量。
本单元共安排4课时
成正比例的量„„1课时
画图表示成正比例的量„„1课时
成反比例的量„„„1课时
操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器。——刘勰
整理与复习„„1课时
第1节正比例关系
教学内容
冀教版小学数学六年级下册第18~19页。
教学目标
知识和技能
结合具体实例,经历认识成正比例的量的过程。
知道正比例的意义,能判断两种量是否成正比例关系,能找出生活中成正比
例的实例,并进行交流。
问题解决与数学思考
对现实生活中成正比例关系的事物有好奇心,在判断成正比例量的过程中,
能进行有条理的思考。
情感、态度和价值观
体会数学与日常生活的密切联系,增强探索数学知识和规律的意识。
教具学具
实物投影、小黑板。
教学设计
问题情境
师生谈话。
师:同学们,随着社会的发展和道路的建设,汽车越来越多,我想同学应该
都坐过汽车,你们知道汽车每小时行驶多少千米吗?
学生可能会有不同的意见,说得有道理就给予肯定,对认为速度超出150千
米的进行安全教育,如车跑得太快,容易出现问题,高速公路上一般限速120千
米等。
师:谁知道汽车上用什么来记录跑的距
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