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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
他深情地说：“我的知识是人民给的，我要
珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古
今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲
是不够的，还需要以德立身、以身立教。作
为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘
为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”
化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特
有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把
教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，
率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响
人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀
爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其
师，信其道”，进而“乐其道”。
再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，
而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍
姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一
名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那
些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师
真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心
中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高
为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教
师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们
的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种
精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培
养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以
良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
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