2025年职业学校构建新型教学新模式的思考 .pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

职业学校构建新型教学新模式的思考

一、职业学校教学模式改革的意义

（一）教学模式改革是现代职业教育的必然需求

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构建现代职业教育体系，这是我国实现经济转型和产业升级换代的必然要求。发展职业教育，

提升职业教育的办学质量是关键，这就要求我们在借鉴国外先进的办学理念和成功的办学经

验的过程中创建富有中国特色的职业教育教学模式，创新职业教育教学模式正是适应这一时

代要求的产物。

（二）创新教学模式是打破传统教学束缚的有力武器

传统职业教育教学模式受时间、空间、教师素质、课程理念、实践经验、开发设计能力

和实施能力等因素的制约，存在专业课程设置与企业岗位需求脱节、专业教学内容与企业工

作任务脱节、学生素质教育与企业文化脱节，理论知识与实践脱节，学生整体工作能力和可

持续发展能力欠缺，人文关怀缺失，课程与教学的设计结构化，教学资源的固定性等问题。

基于对这一系列问题的思考，我校通过立足于真实职业情境，解决课程与教学活动中存在的

突出问题，对教学模式进行了探索与改革。

二、职业学校构建新型教学模式的途径

（一）立足本校实际，创新教学模式

立足于我校现状及职业教育研究视野，大力推行以培养学生能力为本位、就业为导向的

“项目化”教学改革；深入开展案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，切实转变教师

的教学方式和学生的学习方法，实现教学和学习方式的方向性转变。

（二）项目引领，实现教学体系五对接

以“专业结构与职业分类相对接、课程设置与岗位任务相对接、教学内容与职业能力相

对接、教学情境与工作情境相对接、评价方式与行业标准相对接、教学手段与职教前沿对接”

“五个对接”为切入点，针对不同专业，制定学习模块，并使之系统化、精细化；制定相应

的实训项目，构建以“项目化”教学为主体的专业教学特色。

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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

（三）信息助力，实现“项目化”与“数字化”完美结合

依托数字化校园平台建设满足“一体化”、“项目化”教学改革要求，把现代化的企业生

产流程引入日常实训教学，真实模拟现代企业的生产经营场景，培养满足现代制造企业数字

化生产要求的合格人才，进一步提高学校管理的规范化、现代化和信息化水平。

三、职业学校新型教学模式的实施方法

（一）构建教学体系“五对接”，实现教学生产“零距离”

1.着眼就业，专业结构与职业分类相对接

专业结构与职业分类的有效对接是职业教育课程与教学模式构建的首要前提。我校在专

业设置上，坚持与职业分类相对接原则，充分把握当地用工需求，立足社会实际需要。

2.立足岗位，课程体系与岗位任务相对接

在建构职业教育课程与教学模式时，充分考虑到课程体系与岗位任务之间的逻辑关系、

对应关联，课程设置与岗位任务有效对接。

3.校企联合，教学内容与职业能力相对接

通过校企合作，引企入校，把企业生产标准、职业标准融入课程内容，构建“项目化、

双课堂”与生产项目内容相对接的教学内容。根据企业项目和教学项目在校内外基地灵活组

织教学，每门专业核心课程都设有一个以上的企业课堂（厂中校），同时聘请一名以上的企

业兼职教师为企业导师（校中厂），学生在校内校外两个课堂交替学习，实现“校厂”模式

互换，真正做到“学中做，做中学”