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小学数学认识厘米教学教案

CATALOGUE

目录

教学目标与要求

教学内容与步骤

教学方法与手段

学生活动设计

评价方式与标准

教学反思与改进

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教学目标与要求

使学生初步认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念。

使学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法，学会用直尺画定长线段。

培养学生的估测意识和能力。

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在教学过程中，注重学生的实践操作，让学生在做中学，学中做，提高学生的实践能力。

通过引导学生操作、观察、分析、讨论，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

通过小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。

激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。

VS

使学生初步认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。

教学难点

在建立1厘米长度观念的基础上，较正确、灵活地估测出较小物体的长度，以及用刻度尺按指定的长度画线段。对于长度单位厘米的认识，学生需要有一个从直观到抽象的过渡过程，因此，在教学中要特别注意加强学生的实践操作活动，帮助学生形成1厘米的长度观念，突破难点。

教学重点

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教学内容与步骤

借助生活实例，引出长度单位的概念。

通过观察、比较不同物体的长度，激发学生探究长度单位的兴趣。

提出问题：如何准确测量物体的长度？引出新课内容——认识厘米。

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介绍厘米的概念：厘米是长度的一种单位，用于测量物体的尺寸。

展示厘米尺，让学生观察并认识刻度、数字等基本元素。

教授学生正确使用厘米尺的方法：对齐、读数、记录等。

引导学生通过测量身边物体的长度，加深对厘米的认识和理解。

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设计多种练习形式，如填空、选择、判断等，让学生巩固所学知识。

提供实际物体或图片，让学生运用所学知识测量长度并记录结果。

组织学生进行小组合作测量活动，培养学生团队协作和沟通能力。

引导学生总结测量过程中遇到的问题和解决方法，提高自主解决问题的能力。

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回顾本节课所学内容，总结认识厘米的方法和运用厘米量长度的技巧。

鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如测量身高、物品尺寸等。

拓展延伸：介绍其他长度单位如米、毫米等，并比较它们之间的换算关系。

布置课后作业：让学生回家测量家中物品的长度并记录结果，巩固所学知识。

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教学方法与手段

例如，使用直尺、卷尺等测量工具，让学生直观感知厘米的长度。

使用实物或教具进行演示

教师可以在黑板上画出不同长度的线段，并标注上相应的厘米数，帮助学生形成直观印象。

通过画图或板书进行演示

让学生亲自动手使用测量工具进行测量，如测量课本、铅笔等物品的长度，并记录下来。

通过测量不同物品的长度，引导学生发现长度单位之间的换算关系，以及长度与物品大小之间的关系。

引导学生探究规律

组织学生进行测量活动

分组进行测量活动

将学生分成小组，每组配备不同的测量工具，让小组成员互相协作完成测量任务。

组织小组间交流分享

让不同小组之间互相交流测量结果和经验，促进彼此之间的学习和进步。

利用多媒体教学资源

通过播放相关视频、动画等多媒体教学资源，帮助学生更加直观地理解厘米的概念和测量方法。

使用数学教学软件

利用数学教学软件中的测量工具和功能，让学生在电脑上进行虚拟测量操作，提高学生的实践能力和兴趣。

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学生活动设计

准备不同长度的日常物品，如铅笔、尺子、书本等。

让学生观察并比较这些物品的长度，引导他们感知长度的差异。

引入厘米作为长度单位，让学生理解厘米的概念及其在日常生活中的应用。

教授学生使用尺子测量长度的方法，并让他们动手实践。

引导学生测量身边物品的长度，如课桌、椅子、文具盒等。

鼓励学生尝试估计物品的长度，再用尺子进行实际测量，以检验估计的准确性。

将学生分成小组，让他们讨论并分享各自在测量过程中遇到的问题和解决方法。

鼓励小组间互相交流学习成果，加深对厘米作为长度单位的理解。

教师可参与讨论，引导学生思考如何更准确、更快速地测量长度。

设计有趣的游戏化练习，如“长度接龙”、“找不同”等。

在游戏中设置奖励机制，激励学生积极参与并争取更好的成绩。

通过游戏让学生巩固所学知识，提高他们对长度单位的兴趣和关注度。

05

评价方式与标准

注意力集中

回答问题

小组合作

创新思维

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学生能够全神贯注地听讲，积极参与课堂活动。

学生能够准确、迅速地回答教师提出的问题。

在小组活动中，学生能够积极参与讨论，与同伴合作完成任务。

学生能够提出新颖、独特的解题思路或方法。

作业完成度

解题能力

书写规范

错题订正

学生能够按时完成教师布置的作业，并保证作业质量。

学生作业书写整洁、规范，符合数学学科要求。

学生在作业中能够独立思考，运用所学知识解决问题。