Starter Welcome to junior high ——Hold a party 说课稿 2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级 上册.docxVIP

StarterWelcometojuniorhigh——Holdaparty说课稿2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版英语七年级上册“StarterWelcometojuniorhigh——Holdaparty”。本节课旨在让学生学习并掌握基本的英语交际用语，包括问候、介绍、邀请和表达喜好等，同时培养学生组织小型的英语派对活动的能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将运用已掌握的英语字母和基础词汇，结合新学的交际用语，进行实际的语言交流活动。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，同时帮助他们更好地融入初中的英语学习环境。教学内容包括：

1.学习并使用基本的问候语，如“Hello”、“Goodbye”等；

2.学会介绍自己和他人，如“Mynameis...”、“Thisis...”等；

3.掌握邀请和接受邀请的表达，如“Wouldyouliketo...?”、“Yes,Idloveto.”等；

4.学习表达喜好，如“Ilike...”、“Idontlike...”等。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学的交际用语进行日常交流，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，了解并尊重中西方文化差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过参与课堂活动，学生能够提高观察、分析和解决问题的能力，培养创新思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，不断提高英语学习效率，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍，对英语学习有初步的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇，对参与实践活动有较高的兴趣。

-学生在认知能力上存在差异，有的学生记忆力较好，有的学生理解力较强。

-学生学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的倾向于合作学习，还有的喜欢通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在实际交流中，学生可能因为词汇量有限而无法流畅表达自己的意思。

-部分学生可能在语音和语法方面存在困难，影响其交际能力的发展。

-学生在组织派对活动时，可能因为缺乏组织经验和沟通技巧，导致活动进行不畅。

-部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要教师的鼓励和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，以学生为中心，注重实践与参与。具体策略如下：

1.使用讲授法介绍基本的交际用语和句型，确保学生理解并掌握。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟邀请朋友参加派对的场景，提高口语交流能力。

3.通过小组讨论，让学生分享自己的派对经验，激发学习兴趣和团队合作精神。

4.利用多媒体资源，如视频和音频，展示真实的派对场景，增强学生的直观感受。

5.安排游戏环节，如“快速问答”和“记忆挑战”，以趣味性方式巩固所学内容。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名学生，模拟第一次来到新班级，用英语进行自我介绍，并向学生发出邀请：“Wouldyouliketocometomyparty?”

2.提出问题：教师提问学生：“Doyouliketoholdaparty?Whatdoyouusuallydoataparty?”

3.学生讨论：学生进行小组讨论，分享自己的派对经历和喜好。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学生能够听懂并使用基本的交际用语，如问候、介绍、邀请和表达喜好。

2.教学重点：讲解交际用语的正确使用，如“Hello”、“Mynameis...”、“Wouldyouliketo...?”等。

3.讲解与示范：教师通过PPT展示交际用语的例句，并进行示范朗读。

4.学生跟读：学生跟随教师朗读，注意语音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟邀请朋友参加派对的场景，进行角色扮演。

2.小组讨论：学生讨论派对上可能发生的情景，并练习相应的交际用语。

3.快速问答：教师提问，学生快速回答，如：“Whatsyourname?”、“Doyoulikedancing?”等。

四、师生互动环节（10分钟）

1.学生展示：每组选派一名代表，向全班展示角色扮演成果。

2.教师点评：教师对学生的展示进行点评，给予肯定