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2024音乐新教材培训:义务教育新版音乐教材的理念与特色

作为国家事权，教材建设是育人育才的重要依托。党的二十大报

告提出要“强教材建设和管理”，将教材建设作为深化教育领域综

合改革的重要环节。2022年，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》

（以下简称“艺术新课标”）颁布，明确提出要培养学生的审美感知、

艺术表现、创意实践、文化理解四项艺术核心素养，为义务教育阶段

艺术类教材建设指明了方向。

音乐作为艺术课程的重要领域，其教材编订与时代发展紧密相连,

承载着特有的文化使命和教育目的。面对新时代、新要求、新方案、

新课标，义务教育阶段的音乐教材到底应该如何编写？如何体现时代

特征？又承担着怎样的教育使命？本文以2024年教科版《义务教育

教科书艺术•音乐》教材为例，从音乐作品选取、音乐课程设置以及

音乐实践引导三方面入手，论述该套新教材的编写思路与总体特征。

一、甄选优秀音乐作品，四大主题单元夯实教材本体

作为承载课标要求的载体，教材是学生在学校获得系统知识的主

要学习材料，因此，甄选音乐作品是音乐教材编订的首要任务。

在时代环境下，音乐作品的甄选面临多元复杂的文化情境，为此，

本套音乐教材将马克思主义中国化时代化的最新成果及其世界观与

方法论贯穿其中，全面贯彻落实党的二十大精神，坚持守正创新、问

题导向、系统观念等编写原则。在作品甄选方面，紧紧抓住教材本体

规律，确立了纵横交错的多维度选曲标准，在数以千计的音乐作品中

进行挑选，最终确定1-6年级音乐曲目287首，7-9年级音乐曲目9

6首，全套音乐教材音乐作品数量共计383首。

在选择标准与安排原则上，教材秉持“通过音乐看世界”的基本

理念，主张将音乐作品与真实社会相连接。总体来说，在1-9年级共

计18册的音乐教材中设立了四个具有人文思政性的大主题：“人与

祖国”“人与社会”“人与自然”“人与自我”。具体而言，在四个

主题中，“人与祖国”主题选取了表现家国情怀的艺术作品，旨在传

承中华优秀传统文化，凝聚民族认同感，共建人类命运共同体。例如，

选取《唱支山歌给党听》《保卫黄河》《领航》《不忘初心》等作品，

带领学生触摸革命历史，濡染爱国爱党精神；同时，注重选取体现新

时代以来伟大变革的作品，使学生从中得到精神滋养，树立民族文化

自信。“人与社会”主题基于社会主义核心价值观12个关键词进行

选曲，旨在通过音乐作品表现和传递真善美。“人与自然”主题旨在

传递尊重和善待大自然、保护生态、和谐共生的理念，例如，选取《乌

苏里船歌》《花好月圆》《我爱你，塞北的雪》等相对大型的音乐作

品，引导学生感受万物之美和生态多样性。“人与自我”主题坚持以

学生为本的理念，结合心理学、儿童心理认知发展规律，并考虑1-9

年级不同年龄段学生的接受程度，选取表达自我精神的艺术作品，呼

吁个体追求自爱自信、身心和谐。因此，四个主题架构下的三百余首

作品涵盖了历史与现当代维度，学生通过对这些音乐作品的听、感、

悟，最终能够提升家国情怀、树立文化自信。表1、表2为不同题材

音乐曲目在教材中的分布情况。

»11-6年级曲目分布情况

类型*习右，占总数情况

杜会主义先进丈化音斥3713%

革命丈化音乐25，

中华优秀伟统丈化音乐23K,

氏族民间音乐4716%

外国音乐1辨

表27-9年级曲目分布情况

类型曲目数■占总数情况

社会主义允遮丈化者恭2022%

革命丈化者乐