求不规则物体的体积（说课课件）五年级下册数学人教版.pptx

人教版数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》

《求不规则物体的体积》

说课

人教版数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》

《求不规则物体的体积》

人教版数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》

不规则物体

量感

度量意识

《求不规则物体的体积》

几何测量

一维：度量长度

二维：度量面积

三维：度量体积

规则度量

灵活度量

深化度量

用体积公式

计算

灵活选择

方法计算

运用转化思想

推理

已学习内容

本课内容

以后学习内容

结合具体的活动情景经历测量橡皮泥，石块，小鸭子等物体体积的测量方法

在实践的过程中，引导学生不断地调整测量策略，并渗透等积变形的转化思想。

教学重点

经历测量过程，探索不规则物体体积的测量方法。

教学难点

感悟转化的数学思想。

启发式教学

自主学习

探究学习

合作学习

量杯

水槽

橡皮泥

土豆

塑料小黄鸭

多媒体课件，图片

长方体容器

水

迁移导入

以旧引新，改变知识铺垫的一般习惯，在方法上让学生从二维空间拓展到三维空间的学习。

要解决的问题是什么？这些物体分别有什么特点？

可变形

不可变形

动手操作

，获取新知

阅读与理解

动手操作

，获取新知

分析与解答

动手操作

，获取新知

分析与解答

任务一：探究橡皮泥体积的求法。

动手操作

，获取新知

小组实验探究

转化

转化

土豆捏不动，我们该怎么办呢？

任务二：探究土豆体积的求法。

可以像乌鸦喝水那样用“排水法”。

动手操作

，获取新知

任务二：探究土豆体积的求法。

选

动手操作

，获取新知

任务二：探究土豆体积的求法。

选

动手操作

，获取新知

任务二：探究土豆体积的求法。

选

动手操作

，获取新知

任务二：探究土豆体积的求法。

选

动手操作

，获取新知

任务二：探究土豆体积的求法。

量

动手操作

，获取新知

量杯组汇报

动手操作

，获取新知

量杯组汇报

400-250=150（mL)

操作一

操作二

300

400

100

300

100

400

动手操作

，获取新知

量杯组汇报

操作三

动手操作

，获取新知

量杯组汇报

质疑：为什么要把土豆完全浸没在水中？

动手操作

，获取新知

操作2和操作3有损耗，测量结果容易有误差。

动手操作

，获取新知

无刻度长方体容器组汇报

动手操作

，获取新知

无刻度长方体容器组汇报

动手操作

，获取新知

无刻度长方体容器组汇报

动手操作

，获取新知

无刻度长方体容器组汇报

动手操作

，获取新知

无刻度长方体容器组汇报

V

V

=

总体积-水的体积=土豆的体积

动手操作

，获取新知

借助几何直观，学生通过体验排水法的操作过程，深刻理解等积变形的思想。

土豆的体积=上升部分水的体积

=长×宽×水位上升的高度

任务三：探究小黄鸭体积的求法。

动手操作

，获取新知

任务三：探究小黄鸭体积的求法。

450-300=150（mL)

100

300

400

动手操作

，获取新知

物体的特点

测量的物体

求体积方法

可变形

橡皮泥

不可变形

土豆

小鸭子

求这三种物体的体积过程，方法的共同点是什么？

动手操作

，获取新知

回顾与反思

应用拓展

应用拓展

这个梨子的体积是多少？

巩固用量杯求不规则物体体积的方法。

珊瑚石的体积是多少？

进一步渗透转化思想，拓宽解决问题策略的多样性。

应用拓展

求下图中大圆球的体积。

应用拓展

深化等积变形转化思想的应用。

梳理总结

引导学生回顾主要的探究过程

等积变形

分享收获

梳理总结

设法求出一粒黄豆的体积

课后作业

解决实际问题的能力

转化思想

量感形成

核心

素养

感谢聆听