人教版六年级-顶碗少年1名师教学课件.pptxVIP

頂碗少年人教版小学语文六年级PPT课件指导老师：

目录课文赏析1324课前导读字词学习课外拓展CONTENTS

PARTONE应围绕两点进行设计：一是激发学生阅读兴趣，二是传授学生阅读方法。其中，兴趣的激发是阅读指导课的关键，阅读方法的指导应渗透在整个教学设计中。课前导读01

激发学生阅读兴趣给学生讲解什么是杂技简要介绍杂技的特点，杂技存在的风险，杂技的难度；然后，着重强调顶碗杂技的有关知识，给学生设计出有兴趣的思考点，引起学生阅读的好奇心。设置能引起学生好奇的悬念介绍杂技知识设计兴趣悬念

创造出各种高难动作的中国传统杂技开始了飞跃发展一个小男孩做高难顶碗动作失败后不气馁，坚持到成功被选为沪教版人教版《语文》第四课课文20世纪70年代以后，顶碗作为中国传统杂技，开始了飞跃发展，创造出各种高难动作。作者在上海看杂技表演时，见到了一个小男孩做高难顶碗动作失败后不气馁，历经三次表演后成功的这样一件事，后时常想起，二十多年后，已到中年的赵丽宏有了许多的人生经历，更是深有感慨，因此写了这篇文章。传统杂技大发展高难度杂技项目入选课文背景20世纪70年代高难度顶碗作品选入课文頂碗介绍课文创作时代背景

简要介绍课文内容內容第一次：一组难度较大的动作,那一大摞碗突然掉了下来！让所有的观众都惊呆了。第二次：碗又高高地顶到了少年头上,那一摞碗却仿佛故意捣蛋，又掉了下来。第三次：少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。我相信这位顶碗少年不会在艰难曲折的人生上和艺术之路上退却。我确信，他是一个强者结论

引导学生思考问题前两次失败原因第三次成功原因团队的帮助作用让学生去思考前两次顶碗失败的原因，思考为什么第三次成功了？让学生悟出永不气馁的真谛为什么第三次成功了？少年在每一次的失败之后，都会及时得到团队的鼓励和帮助，这也是成功的关键原因团队的帮助和鼓励起了什么作用？0102为学生留下2个思考问题

让学生学会自主学习Letstudentslearntostudyindependently方法决定结果，自主学习的方法很重要。教师要将具体的自主学习的有效方法向学生进行说明，引导学生思考传导方法对学生在自主学习中不明白的问题要进行解答，并且要做到“举一反三”，这样才会在学习中事半功倍。答疑解惑ThemethoddecidestheresultThemethodofautonomouslearningisveryimportantAnswerquestionsthatstudentsdonotunderstandinautonomouslearning頂碗少年

PARTTWO本课有不少的生词、生字,在课前教师应当首先讲解生字生词，让学生在阅读中能够更好地把握课文的内容主旨，提高自己的学习效率。字词学习02

结合本课的教学目的、教学重点，对生字生词要向学生进行逐一解答让学生正确掌握每个生字词的读音是最基础的通过遣词造句，让学生领会生词的意涵遣词造句字词读音解读的内容要根据文后的生字词表为依据生字生词巩固运用释义读音引申生字生词的解读要让学生学会这些生字词，对于生词，可以安排学生进行遣词造句，切实让学生做到彻底领会贯通

课文生字词的认读字词教学的第一步是识字教学，得让学生在最短的时间内用自己喜欢的方式正确认读字词，这是关键环节随文识字与集中识字、记忆识字与趣味识字、生活识字与阅读识字相结合等等方法，采用趣味性的识记方式AB正确认读方法灵活

对本课生字词的运用能用一个词说一句话;能连用两个词些几句话要求学生在平时的表述表达中注意运用平时积累的字词字词的认读理解积累运用是字词教学的四部曲。字词教学的终极目标就是运用了。要让不仅让学生正确认读，正确理解，丰富积累，还要让学生能灵活运用。书面运用口语运用总体运用

重点生字词识读示例胛jiǎ他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇撼了一下，嘴里低声说了一句什么。肩胛:近义肩膀

PARTTHREE此文表现了少年经历了两次失败，但仍敢于拼搏的精神，同时也说明任何一个人的成长都离不开他人的鼓励和支持，要敢于面对困难。课文赏析03

本文结构特色总结全文，揭示中心：我相信他不会在艰难曲折的人生上和艺术之路上退却。第三部分这是二十多年前的事了到全场响起了暴风雨般的掌声，最终迎来成功。第二部分开篇点题，指出生活中的某些事情能让人们得到启示、悟出哲理，引出下文?!成功了第一部分三部分Insist

正面描写侧面烘托正面描写文中对顶碗少年表演时的描属于正面描写，而台下观众的反映则是侧面烘托，两者结合，使少年的形象更加丰满侧面烘托对少年第一次表演失败时的表情动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，可以看出他对表演有足够的信心和勇气刻画生动第二次失败，使少年信心顿