山西省临汾市2025-2026学年高三上学期12月核心模拟卷语文试题(四)(含.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

临汾市2025-2026学年高三上学期12月核心模拟卷

语文（四）

注意事项：

1．本卷满分150分，考试时间150分钟。答题前，先将自己的姓名、

准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题

卡上的指定位置。

2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题

目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均

无效。

3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。

写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4．本卷命题范围：高考范围。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

如果将杜甫置于20世纪以来中国现代文学的谱系之中，那么，他作

为一位古代诗人，何以能影响那么多后来者？这是古典与现代的交融

问题，更是在于杜甫如何获得超越这种二元对立的更具永恒性的境界。

他激励并挑战了不同风格、代际和意识形态的诗人。这是杜甫书写真

正具有共性的一面，不管这种共性是基于认同还是反对，它至少在“为

人生”的话语实践上保持了某种朝向底层与民生的探索热情。新世纪

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

以来的诗人们曾从各自不同角度“致敬”杜甫，并在思想源头、现实

情怀、批判实践、日常美学等方面给予其现代性的转化，这是杜甫的

“潜能”于新的文化背景下召唤出的新的时代之声。

在20世纪以来的诗歌现场，不管是将杜甫变得陌异化，还是表述为

似曾相识的现实主义趣味，都会涉及对时代的追问。尤其是针对更为

具体的杜甫形象的再造，书写本身会显得更加微妙，这种移植不仅关

联到时空的转换，还在于主客体的相互凝视——当诗人们凝视杜甫时，

他又何尝不是在反向凝视我们当下所处的时代？诗人们从这位跨越

时空的诗人身上看到了自我的影子，这才是移植和化用的意义。

新世纪诗人需要在何种境界上才能靠近杜甫？历史的杜甫分化成了

多个现实和当下的杜甫，这种分化是要打破我们心目中固有的杜甫认

知，从而还原出一个有血有肉的“人民代言者”形象。“他多么渺小，

相对于他的诗歌；/他的生平捉襟见肘，像他的生活。/只给我们留下

一个褴褛的形象，/叫无忧者发愁，叫痛苦者坚强。”黄灿然在《杜

甫》中以旁观者视角试图写尽诗人的一生。

只有看透了人间疾苦才会有大悲悯，杜甫以自己的人生之诗为其作了

更好的诠释。“杜甫的伟大，是通过历代的无数灾难来证明的。而李

白的伟大，是任何时代的人一看就看得到的。”在黄灿然的对比中，

对杜甫的理解需要有时代语境，这一点让他更具中国性和本土色彩。

西川也曾比较过李白与杜甫：“如果说李白的想象力方式来自于海水、

海市蜃楼，那么杜甫的想象力方式则是来自于土地、土地上万物的生

长与凋零。”中国的现实进入到杜甫笔下会获得深深的痛感，清醒的

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

头脑遭遇了残酷的现实，最后只能归结于“时代之痛”。

新世纪以来，很多诗人从格言警句式的单向度写作中摆脱出来，在传

承现实主义精神的基础上借鉴杜甫白描式的叙事方法。森子在《杜甫

故园》中以凭吊的方式与诗人进行隔空对话，“杜诗是紫色的，我这

么想，并未深入窑洞/诞生如同瓷器一样易损/泡桐花是易碎的，反对

弹琴的牛耳朵”，虽然在叙事中娓娓道来，但内心的决绝是真实的情

感再现。

谷禾的《江上的杜甫