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《哥白尼》说课教案

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编订

编订:JinTaiCollege

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《哥白尼》说课教案

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

我今天所说课的篇目是《哥白尼》，它是人教版九年义务初级中学语文教材第四册第四单元的第二篇课文。

一、课文特点及在教材中的地位和作用

《哥白尼》我国著名科学家竺可桢为纪念哥白尼诞辰480年而写的一篇人物评传文章。原题为“哥白尼大近代科学上的贡献”，课文节选了其中重点介绍哥白尼生平与主要贡献的部分。作者采用以事实为依据、在叙述中进行客观评价的写法，介绍了哥白尼一生中最光辉的一页----创立地动学说的伟绩，赞扬他在天文学方面敢于打破传统观念、坚持真理的求实精神，阐明了哥白尼的学说在科学史上引起的革命和对于人类思想的重大影响。此文在新

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教材中编入第四册第四单元的第二篇课文，从编者意图来看，显然出于以下几种考虑：

1、本文和另外四篇（《鲁迅自传》《徐霞客和》《梵高传》《邓稼先》组成了一组古今中外名人生平事迹的传记类文章，这些人物在从不同领域开拓进取，对人类文明的发展产生了很大的影响，展现了伟大他们的人格魅力。通过此文去引导学生去触摸那伟大的灵魂，欣赏他们的人格魅力，从而汲取他们的思想精华，培养高尚的道德情操

2、本文是一篇为他人写的评传文章，与前一篇自传文章在语言上有较大不同，学习本文有利于领略它们不同的语言特色，进一步了解传记文章的特点。

二、教学目的与教学重、难点

根据以上对教材的分析，我将本课的教学目的确立为：

1、学习哥白尼敢于否定传统和权威，坚持真理、重视实践及治学严谨的精神。

2、选取典型材料突出人物思想品质的写法。

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3、掌握在叙述中进行评论的写法。

4、初步了解评传的特点，揣摩文章严谨的语言。教学重难点确立为：

1、学习本文的剪材方法。

2、学习本文夹叙夹议的方法

三、教学方法与教学手段的运用

“教材无非是一个例子”（叶圣陶语），但教材又是一个很特殊的例子，它与数理化的例子不同，首先，它是一个综合性的复杂性的例子，从不同的方面可以有不同的用途；其次，这个例子本身也很重要。因此，一方面，我们要将这一例子用好用足用得其所，另一方面，我们还不能得鱼而忘荃，得意而忘言，可以说，“言”“荃”更为重要。

自课改以来，我就在努力尝试“以训练为主”的课堂教学模式，所以，在教学中“以学生为本”、“以训练能力为主”是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材

时，先让学生带着问题快速阅读课文，从整体上进行充分的感知

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;再对文章进行重点文段的阅读训练；最后让学生总结。在教学中充分调动学生的积极性，充分调动学生的积极性，采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。

为增大课堂教学的容量和提高效率，采用CAI课件创设教学情境

四、学法的指导和学习习惯的培养

对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课十分注重以下四点

1、用普通话正确地朗读,默读有一定的速度

2、学习使用圈点批注的方法

3、对基本语料的积累

五、教学过程设计

本课教学时数拟为一个课时，教学过程如下：

一、多媒体激趣，设情境导入新课

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上课之前先请同学们看一首儿歌。大家发现什么问题没有？下面请大家齐读正确的儿歌。同学们，这首简单的儿歌为我们揭示了天体运行的常识（动画演示大体运行图）：太阳是太阳系的中心，月亮、地球等星体都围绕着太阳运转。那么，这一大体运行的规律最先是由谁揭示出来的呢？（多媒体展示哥白尼的头像)这就是16世纪波兰著名的天文学家哥白尼，是他最先提出了地动学说，揭示了天体运行的规律。下面让我们一起来学习一篇人物评传《哥白尼》，文章的作者是我国著名科学家竺可帧。

（多媒体课件演示儿歌及天体运行图并谈话，旨在通过师生的对话及融字幕、图画、动画为