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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
【部编版】六年级上语文第三单元教材分析、教学建议
第一篇：【部编版】六年级上语文第三单元教材分析、教学建议
第三单元教材分析、教学建议
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读
方法”这个要求进行编排的。主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》
《故宫博物院》三篇课文组成。编排意图是引导学生读通课文，了解
课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写
事物时，融入感情，表达看法。
2.本单元重点：
（1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单元的三篇
课文都有意安排了这一训练点。《竹节人》阅读要求中安排了三个任
务：①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。②体会传统玩具给人们
带来的快乐。③讲一个有关老师的故事。课文要求按照三个任务关注
不同的内容、采用不同的阅读方法。《宇宙生命之谜》在课后提出了
问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？①科学家
是怎么判断其他星球没有生命的？②人类能否移居火星？这样设置的
目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。《故宫博物
院》一课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路线。②为家人介绍
景点。要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读。
（2）试着在写事物时，融入感情，表达看法。《竹节人》一课，
作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时，就融入了自己
的感情，表达出了自己对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱。
《宇宙生命之谜》一课表达了作者对宇宙生命之谜的好奇心和科学家
顽强不屈的探索精神。我们也要学习这种写法，写事物时融入感情。
内容
教学要点
课时
百学须先立志。——朱熹
教学建议
9.竹节人
本课写了竹节人的制作方法、竹节人带给人们的快乐和老师也喜
欢玩竹节人的事实。重点是明白阅读的目的不同，关注的内容、采用
的阅读方法也会有所不同。
学生分组，分别带着不同的任务去读课文，然后小组汇报，教师
点拨指导。
本课作者先介绍了一些天体知识，提出了地球之外的太空中是否
有生命存在的问题，然后讲出了人类生存必须具备的几个基本条件，
科学家在排除了好多行星之后，认为火星上可能有生命，但经过科学
探索之后，这个可能也排除了。尽管如此，宇宙生命之谜并未揭开。
本课重点是教学生学会探究不同的问题，要学会不同的阅读方法。
引导学生感受文字的美，10.宇宙生命之谜
分析说明文语言准确、逻辑性强等特点。让学生分组探究不同问
题，然后汇报，教师评价指导，使学生学会采用不同的阅读方法来阅
读课文。
11*.故宫博物院
本课为了详细介绍故宫博物院，共提供了四份材料。这四份材料，
分别从不同角度介绍了故宫。重点是采用不同的阅读方法去完成两个
不同的任务。
学生分组，然后各小组选择要完成的任务，尝试用不同的方法阅
读课文，搜集筛选相关信息。汇报后，教师点拨指导。
习作：
让生活更美好
出示一些让生活丰富多彩的活动，如美食、旅行、梦想等，让学
生先说说这些活动的作用，再来围绕话题写作文。
先说一说自己觉得给生活带来美好的活动，然
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