第7单元 习作：______即景 名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第7单元习作：______即景名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第7单元“习作：______即景”，选自2024-2025学年五年级语文上册同步教材（统编版）。本节课旨在让学生通过观察、描绘自然景物，提高学生的写作能力，培养观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课要求学生在描绘景物时，运用已学的景物描写方法，如使用形象的比喻、拟人等修辞手法。同时，结合教材中关于季节变化、自然景观的描述，引导学生运用课内课外知识，将景物描绘得生动具体。此外，本节课还要求学生运用五年级上册第1单元“写景”的知识，将景物描绘得有序、有层次。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过观察和描绘景物，提升其运用语言文字表达自然美和情感体验的能力。

2.发展学生的思维发展与提升素养，鼓励其在写作中运用创造性思维，形成独特的写作风格和审美视角。

3.增强学生的文化理解与传承意识，通过习作活动，让学生更好地理解并传承中华优秀传统文化中对自然景观的赞美和表达。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生运用生动的语言描绘景物，准确使用比喻、拟人等修辞手法。

②培养学生按照一定顺序观察和描绘景物，使文章结构清晰、层次分明。

2.教学难点

①激发学生的观察兴趣，帮助他们发现并捕捉景物细节，提高写作的生动性。

②指导学生如何在写作中融入个人情感，使文章具有感染力，同时保持景物描写的客观性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解景物描写的基本技巧和修辞手法。

2.讨论法，组织学生交流观察心得，相互评改作文，提高写作能力。

3.案例分析法，通过分析优秀例文，让学生领悟写作技巧。

教学手段：

1.使用多媒体展示不同季节的景物图片，增强学生的直观感受。

2.运用教学软件辅助学生进行作文构思和修改。

3.利用网络资源，为学生提供更多样化的写作素材和参考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对景物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用语言描绘美丽的风景吗？景物描写与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于自然景物的图片或视频片段，让学生初步感受景物描写的魅力。

-简短介绍景物描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.景物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解景物描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解景物描写的定义，包括其主要组成元素如色彩、形态、声音等。

-详细介绍景物描写的组成部分或功能，使用示例文段帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解景物描写的实际应用或作用。

3.景物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解景物描写的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的景物描写案例进行分析，如《桂林山水》、《春》等经典课文。

-详细介绍每个案例的背景、描写手法和艺术效果，让学生全面了解景物描写的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用所学技巧进行景物描写。

-小组讨论：让学生分组讨论如何运用景物描写技巧创作自己的作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个自然景观进行深入讨论，如何描绘其特点。

-小组内讨论该景观的描写方法，分享各自的观察和感受。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对景物描写的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括景观的描写方法和创作思路。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调景物描写的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括景物描写的概念、案例分析等。

-强调景物描写在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学技巧。

-布置课后作业：让学生选择一个自然景观，运用本节课学到的景物描写技巧，创作一篇短文。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些经典的描写自然景物的文学作品，如《红楼梦》中的园林描写、《水浒传》中的山水风光描写等，让学生感受大师级作家如何运用语言描绘自然之美。

-诗词鉴赏：选择一些著名的山水田园诗词，如王维的《山居秋暝》、苏轼的《题西林壁》等，