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四年级语文落日教学设计一等奖

1、四年级语文落日教学设计一等奖

一、教材分析

《落日》思路清晰，且有小标题概括每一部分的内容，只要稍加指点，学生即可把握，重点是要帮助学生进入特定的情境。要解决这个问题，一方面要了解历史，了解中国自甲午战争以来受日本帝国主义欺凌的屈辱，抗日战争中全民族的重大牺牲，反法西斯盟国在太平洋战争中艰苦卓绝的的斗争。一番方面要深入领会课文，体会感情。在场面描写、细节再现、花絮穿插等处，无不浸透了感情。

二、教学目标

1．知识目标：

了解日本投降仪式时间、地点、方式、意义。

2．能力目标：

品读中把握的内在感情。

了解通讯这种文体的写作特点

3．情感、态度和价值观目标：

培养学生爱国热情，树立正确的历史观

三、教学重点难点

重点：学习本文的细节描写，体会其妙处。。

难点：将阅读文本与民族责任感有机结合起来。

四、学情分析

我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识有限，对于通讯这一体裁又比较陌生，所以课前让学生做好充分的准备。课上教师应给予指导。

五、教学方法

1．学案导学：见后面的学案。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

六、课前准备

一、预习课文，熟悉文本内容。

二、网络搜集资料，了解的相关知识以及文章的背景。了解通讯这一体裁。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师导入：灾难深重的中华民族为了民族的生存与复兴，与凶残的日寇进行了长达8年的不屈不挠的殊死搏斗，谱写了一曲曲惊天地泣鬼神的悲歌，在国际正义力量的援助下，终于让日本缴械投降。让我们跟着战地记者朱启平的真实笔触一起去感受那个令人激动的投降仪式吧。

我们来看本节课的学习目标。展示学习目标，强调重难点。了解和文章背景,理清文章的结构思路。已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况。

设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨。

探究一：一句话概括新闻

学生思考回答：《落日》这篇通讯报道了什么新闻事件？（用一句话概括）

设计意图：引导学生用一句话概括新闻。

探究二：题目的含义

学生思考：从课文时间线索来看，日本的签字投降仪式分明在上午，为什么题目是“落日”呢？是否文不对题？有独特的含义吗？

设计意图：题目意味深长，引导学生仔细体会题目的双关含义。

探究三：了解文章内容

通讯是按照什么顺序来安排材料的？每段材料各自侧重写了什么内容？

设计意图：明确文章内容及组织材料的顺序。

探究四：通讯的真实性和生动性等特征主要是通过细节描写加以体现的。

活动体验：全班分五个小组，每个小组研读一个部分，找出该部分中印象最深刻的细节描写。

实施过程：①小组成员共同品读文章，进行讨论，教师随机参与及指导。

②各小组形成书面评价，小组代表发言。

③教师即时评点。

2、四年级语文落日教学设计一等奖

教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并摘抄描写落日的语句。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学时间两课时。

教学重难点：理解三、四自然段，体会大量运用比喻和拟人手法的好处。

课前准备：自学生字词，读通读顺课文。搜集关于“三亚”的资料。

第一课时

教学目的:学会本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。知道三亚的地理位置，初步了解三亚落日的美。正确流利地朗读课文。

教具准备：字词卡片、插图、中国地图。

教学过程：

一、导人新课，激发兴趣

1、今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2三亚落日(板书)

2、解题，你知道课文会写些什么内容吗?

3、(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?

三亚在海南岛