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二年级上册语文《雪孩子》
课文背景与作者简介
文本解读与赏析
知识点梳理与拓展
阅读理解与表达能力培养
德育渗透与价值观塑造
艺术鉴赏与创意实践
01
课文背景与作者简介
作者嵇鸿，是一位著名的儿童文学作家，生于1920年，逝于2017年。
他的代表作品包括《雪孩子》、《小松鼠找花生》、《最珍贵的礼物》等，这些作品都以生动的情节和丰富的想象力赢得了孩子们的喜爱。
嵇鸿的作品风格独特，善于通过细腻的心理描写和生动的场景描绘来展现儿童世界的纯真与美好。
20世纪80年代是中国儿童文学发展的黄金时期，涌现出了大量优秀的儿童文学作家和作品。《雪孩子》正是在这一时代背景下创作出来的。
时代背景
《雪孩子》作为嵇鸿的代表作之一，在中国儿童文学史上具有重要地位。它以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，影响了一代又一代的读者，成为了中国儿童文学的经典之作。同时，《雪孩子》还被选入小学语文教材，成为培养孩子们文学素养和审美情趣的重要载体。
文学地位
02
文本解读与赏析
文章采用总分总的结构，先总述雪孩子的故事，然后分别描述雪孩子与小白兔玩耍、救火的情节，最后总结雪孩子的善良和勇敢。
写作特点方面，文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使得文章更加生动形象。同时，文章语言简练、明快，符合儿童阅读的特点。
文章通过细腻的笔触描绘了美丽的雪景，如“雪花像鹅毛般纷纷扬扬地飘落下来”、“山川、树木、房屋都笼罩在白雪之中”，使读者仿佛置身于银装素裹的冰雪世界。
雪景描绘
雪孩子被描绘成一个活泼可爱、善良勇敢的形象。他有着“圆圆的脑袋”、“大大的眼睛”，显得非常可爱。同时，他在关键时刻挺身而出，舍身救火，展现了他的善良和勇敢。
人物形象
情感表达
文章通过生动的情节和形象的描绘，表达了作者对雪孩子的喜爱和赞美之情。同时，通过雪孩子舍身救火的故事，也表达了作者对善良和勇敢的崇敬之情。
主题思想
文章通过雪孩子的故事，传递了善良、勇敢、乐于助人的主题思想。这些思想对于培养儿童的道德品质和社会责任感具有重要意义。同时，文章也倡导了人与自然和谐相处的理念，呼吁人们珍惜自然资源、保护生态环境。
03
知识点梳理与拓展
本课需要掌握的生字词包括“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”等。
生字词
例如，“累”表示堆积或积聚，“添”表示增加，“柴”指烧火用的草木，“烧”指使东西着火等。
词语解释
通过组词、造句等方式，加深对生字词的理解和记忆，如“堆积的木材被点燃了，火势越来越旺”。
运用示例
句子理解
这些句子表达了雪孩子为了救小白兔而牺牲自己，最终变成白云的感人故事，体现了雪孩子的善良和勇敢。
重点句子
本课的重点句子包括“看着雪孩子变成了白云，小白兔心里很难过”、“他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云”等。
赏析方法
通过朗读、背诵等方式，感受句子的语言美和情感美，加深对课文的理解和记忆。
介绍与雪相关的文化知识和背景，如雪的成因、雪的种类、雪在文学和艺术中的表现等。
文化背景
文学作品
艺术作品
推荐与雪相关的文学作品，如《林海雪原》、《雪》等，让学生了解更多的文学形象和表现手法。
欣赏与雪相关的艺术作品，如雪景画、雪雕等，提高学生的审美能力和艺术素养。
03
02
01
04
阅读理解与表达能力培养
鼓励学生在阅读前根据标题和插图预测故事内容，并在阅读过程中验证预测。
预测与验证
引导学生提出关于故事情节、角色和主题的问题，并尝试从文本中找到答案。
提问与回答
指导学生概括故事的主要情节，用自己的话复述故事，以培养理解和表达能力。
概括与复述
03
组织答案
帮助学生组织清晰、完整的答案，包括观点、理由和例子等。
01
理解问题
训练学生仔细阅读问题，确保理解问题的要求和所问的内容。
02
定位信息
指导学生回到文本中，找到与问题相关的信息，进行有针对性的阅读。
05
德育渗透与价值观塑造
通过课文中的情节和人物形象，引导学生理解友谊的珍贵和关爱他人的重要性。
组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，加深对友谊和关爱的体验和感悟。
鼓励学生在日常生活中实践友谊和关爱，如帮助有困难的同学、关心家人和朋友等。
组织学生进行挫折教育，培养他们的耐挫能力和解决问题的能力。
鼓励学生在遇到困难时积极寻求帮助和支持，同时也要学会自我激励和调整心态。
通过课文中的雪孩子形象，引导学生认识到面对困难时需要有坚强的意志和勇气。
06
艺术鉴赏与创意实践
文中还巧妙地运用了动词和形容词，如“飘落”、“银装素裹”、“分外妖娆”等，增强了语言的表现力，让读者更加真切地感受到雪景的美。
文中运用生动的词语和形象的比喻，如“雪花像鹅毛般纷纷扬扬地飘落下来”，描绘了美丽的雪景，让人感受到雪的轻盈和洁白。
通过环境描写，如“大地一片银装素裹，分外妖娆”，营造出一种
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