第一单元《第7课 酷我剧场——时序控制》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册.docx

第一单元《第7课酷我剧场——时序控制》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《第7课酷我剧场——时序控制》的设计思路以培养学生的逻辑思维和编程能力为核心，紧密结合教材内容，通过以下步骤展开：

1.引入：通过生动的实例和生活场景，激发学生对时序控制的兴趣和好奇心。

2.基础知识讲解：讲解时序控制的基本概念、原理和应用，使学生掌握时序控制的基础知识。

3.实践操作：指导学生利用信息技术工具，结合教材案例，进行时序控制的编程实践。

4.互动交流：组织学生进行小组讨论和分享，促进思维碰撞，提高解决问题的能力。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和评价，引导学生发现自身不足，不断提升编程水平。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够主动关注生活中的信息技术应用，理解时序控制在实际生活中的重要作用。

2.提升学生的计算思维，通过编程实践，锻炼逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的信息社会责任感，培养学生遵守信息伦理、安全使用信息技术的意识。

4.培养学生的创新意识和团队合作精神，在时序控制编程过程中，激发创意，提高协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基础的计算机操作和简单的编程概念。

-对信息技术的基本应用有初步了解，如使用办公软件、搜索引擎等。

-在之前的课程中，学生已经接触过变量的使用和基本的控制结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇心，对编程有浓厚兴趣。

-具备一定的逻辑思维能力，能够理解并运用简单的编程逻辑。

-学习风格多样，有的学生善于动手操作，有的学生偏好理论学习，还有的学生喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对时序控制的概念理解可能存在障碍，需要通过实例和实际操作来加深理解。

-编程过程中可能会遇到逻辑错误，需要耐心调试和反复实践。

-在团队合作中，可能存在沟通不畅或分工不明确的问题，需要引导和协调。

教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch或Python等）、多媒体编辑软件。

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：教学课件、编程案例、教学视频。

-教学手段：小组讨论、编程实践、课堂演示。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段酷我剧场的精彩片段，引导学生关注其中的时序控制。

-提出问题：询问学生如何实现剧场中的动作顺序和同步效果，激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：介绍时序控制的概念、作用和基本原理，通过简单的实例进行解释。

-案例分析：展示教材中的案例，讲解如何使用编程工具实现时序控制。

-操作演示：现场演示编程软件的使用，展示如何编写时序控制的代码。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，思考如何将时序控制应用于自己的编程项目。

-编程实践：每组学生尝试编写简单的时序控制代码，教师巡回指导，解答学生疑问。

-分享交流：每组学生展示自己的编程作品，其他小组进行评价和讨论。

4.巩固练习（用时10分钟）

-练习任务：发放练习题，要求学生独立完成，巩固时序控制的知识点。

-讨论解答：学生互相讨论练习题的答案，教师选取典型问题进行讲解。

5.课堂总结（用时5分钟）

-回顾重点：教师引导学生回顾本节课所学的内容，强调时序控制的重要性。

-提问反馈：教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-作业布置：布置相关的编程作业，要求学生在课后完成。

6.课堂提问（用时5分钟）

-针对本节课的内容，教师提出针对性问题，鼓励学生积极思考，发表自己的观点。

-通过提问，了解学生对时序控制的理解程度，以及能否将理论知识应用到实践中。

7.创新拓展（用时5分钟）

-引导学生思考时序控制在其他领域的应用，如自动化控制、游戏开发等。

-鼓励学生发挥创意，设计具有个人特色的时序控制项目，培养学生的创新意识。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践操作和讨论交流，帮助学生理解和掌握时序控制的原理和应用，同时培养他们的编程能力和创新思维。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《儿童编程入门》、《创意编程12课》等书籍，帮助学生更深入地理解编程概念。

-视频资源：YouTube上的编程教学视频，如“Scratch编程教程”、“Python编程基础”等。

-实践项目：GitHub上的开源编程项目，如简单的游戏、自动化脚本等，供学生参考和模仿。

-学术论坛：加入编程相关的线上社区和论坛，如StackOv