2025年语文听课评课记录 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

语文听课评课记录

语文听课评课记录（精选5篇）

所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后

的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种

活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，

促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。下面为大家带来

了语文听课评课记录，欢迎大家参考！

语文听课评课记录篇1

日前聆听了我校古苑老师一年级的“生本”示范课，感受颇深，

真切体验到“三人行必有我师也“，在听课中我感觉到古苑老师的教

学中人文性凸现明显。在此，我想将我的收获与大家分享。

本课从目标来看，有两个大要求。一是读通读顺课文，整体感知

课文大意。二是识字。

从设计来看，对应目标做到了简洁，主要分为两大块：

一是识读结合，寓识于读，把课文读好。首先是老师的示范读，

然后请小朋友选择自己最喜欢的自然段读给小伙伴听，接着是录音示

范读；学生跟着录音读；小组展示读；全班读；每一次的读都使得学

生知道自己读的目的是什么；同时每一次读都要求学生指读，读的形

式多样，非常符合一年级小朋友的年龄特点，让学生在多次反复的读

中感知了课文内容，非常值得我们学习。

二是寓识字于游戏中。

识字教学是一年级生本教学的重点。本课教材识字量是相当大的。

古苑老师采取了多个小游戏，寓识字于游戏中，取得了良好的效果。

首先是小组内互帮互学，然后小组展示，接着有摘桃子游戏识字，有

开火车识字，一环紧扣一环是识字认字教学，学生学得兴味盎然。

古苑老师的课中让我感受最深的还是古苑老师非常注重学生的习

惯培养。一年级正是学生学习习惯养成的关键时期。特别是生本的教

育理念倡导小组合作、探究，对学生的倾听习惯、发言习惯要求更高，

这节课古苑老师的课堂调控能力很高，组织课堂非常强。她利用学生

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

耳熟能详的古诗吸引学生的注意力。例如：课前师生交流中，“谁的

小手最听话？谁的小手最灵巧？翻书比赛等。”非常好地培养了学生

课前的准备习惯。

这次听课对我的震撼很大，教学是要充满热情，充满追求的。我

一定要在以后的不断学习中去保持这种热情，去激励自己不断进取。

语文听课评课记录篇2

日前，梅江区“名师班”语文听评课小组在我校进行了听评课活

动，我校巫小娜老师为名师们展示了一节语文课，下面我就这一节课

谈谈我的感受。

巫老师的这节课所选的教材是小学语文S版十二册课文《文天

祥》，这一节课较好地体现了学生的主体地位，给予了学生充分的学

习时间和空间，体现了学生的自主、合作、探究的学习模式。由此我

想到了著名特级教师周一贯老师关于课堂教学的一些思考：

一、“课堂”本应是“学堂”

课堂是学生和老师的生命共现场，而且课堂是因学生而设，学生

占了极大部分，教师只是来为学服务的，所以“课堂”应当是“学

堂”，而不该是“讲堂”。小学生的课堂更应当是适合儿童自主学习

的场所。教师要力避各种变相的以“讲”代“学”。越俎代庖的结果，

虽然由教师授予确实会比让学生探究来得简捷、清晰，但让学生自己

发现，自己解决的重大教育价值却因此丧失殆尽。所以，教师的作用

只能是儿童自主学习活动的组织者、引领者、参与者和促进者。因为

有许多事情虽可以由别人代替，