2025年《里程表》教学设计及反思 .pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《里程表》教案

教学目标

1.结合“汽车里程表”的生活情境提出问题，学会读常见的汽车里程表，会解决

三位数加减混合运算的实际问题。

2．初步尝试借助直观图和线段图来表示数量关系，进一步掌握三位数加减法的

计算方法，并能正确地进行计算。

3．在与他人交流时能正确表达自己的想法，体会到数学与实际的密切联系，感

受数学学习的快乐。

教学重点：结合生活情境提出问题，会解决三位数加减运算的实际问题。

教学难点：学会借助直观图和线段图来表示数量关系，积累解决实际问题的经验。

教学过程

一、导入新课

师：同学们家里或亲属有轿车的跟老师悄悄示意一下，你坐汽车去长途旅

行过吗？你观察过汽车里程表上的记数吗？

学生说出自己的所见所闻。

师：这节课我们就来研究关于汽车里程表方面的数学问题！（板书课题）

二、新课探究

1．了解信息，提出问题

师:出示淘气叔叔的汽车里程表读数，请大家看表想想你知道了哪些数学信

息？（学生读里程表，理解图中所呈现的数学信息的实际意义）

师:你能提出哪些数学问题呢？

（学生提出不同的数学问题。）

2．理解图意，交流想法

师：请大家用学过的方法先动手尝试画一画星期一到星期五的里程数，可以

看26页淘气画的线段图，想想你看懂了吗？

（学生动手画出线段图或说说淘气画的线段图的意思。）

师：请你说说自己的想法。

学生说出各自不同的想法，结合情境理解题中数量关系。

3.类比迁移，解决问题

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

师:刚才大家经过努力自己学会了分析问题，我们继续挑战新的问题，哪一

天行驶的里程数最多？请你用学过的思考方法想一想，算一算。

（学生交流各自解决问题的方法，结合情境理解算式表示的意思。）

三、结论总结

师:刚才我们解决汽车里程表问题时，在方法上有什么共同的地方？

生:用后一天汽车里程表读数减去前一天汽车里程表读数得到所求里程数。

师：通过学习里程表的问题，你有什么新的想法？想想生活中还有哪些问题

与今天研究的问题类似？

（学生说说自己的想法，联想出电表、水表等相关问题。）

四、巩固练习

1.乐乐家的电表读数如下。（单位：千瓦时）

（引导学生读懂图意，再列式算一算，鼓励学生交流各自算法。）

板书设计

里程表

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

教学反思：本节课的教学重点是让学生理解里程中两个量之间的关系，要求学生

学会用线段图来辅助理解两个量之间的包含关系和差值关系。通过学生的练习和

尝试来看，大部分学生能够初步学会把路线图变成线段图来理解的方法，知道用

当天的读数减去前一天的读数，就是当天行驶的里程数，这也为后面学习行程问

题打下了基础。计算里程数的方法：用线段图等辅助手段来帮助理解数学中两个

量间的关系是非常必要的一种手段，但也存在一部分学生总是以自己的习惯，直

接看出结果，而不愿去体会这种方法。在教学过程中没让学生体会这种方法的重

要性，是这节课的不足，今后教学中需注意改进。