第1单元 第3课 中华文明的起源2024-2025学年新教材七年级历史上册同步说课稿(统编版2024)河北专版.docx

第1单元第3课中华文明的起源2024-2025学年新教材七年级历史上册同步说课稿(统编版2024)河北专版

授课内容

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授课时间

教材分析

“第1单元第3课中华文明的起源”是2024-2025学年新教材七年级历史上册同步课程内容，统编版2024年河北专版。本节课主要介绍中华文明起源的历史背景、发展过程及其特点。教材以生动的叙述、丰富的图片和实例，引导学生了解中华文明的多源性、多元性，培养学生热爱祖国、传承文明的情感。本节课内容与实际教学紧密相连，旨在帮助学生构建正确的民族观和历史观，提高学生的历史素养。

核心素养目标

1.理解并描述中华文明起源的基本线索，培养历史时空观念。

2.分析和归纳中华文明起源的特点，发展历史思维和批判性思维。

3.感受中华文明的博大精深，增强民族自豪感和文化认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.中华文明起源的时间、地点及重要历史事件。

2.中华文明起源的特点及其对后世的影响。

难点：

1.中华文明起源的多元性和复杂性。

2.理解中华文明起源与民族形成的关系。

解决办法与突破策略：

1.利用教材中的历史资料和图片，通过直观展示，帮助学生建立时空概念，理解中华文明起源的基本情况。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入探讨中华文明起源的特点，如多元文化交融、农业文明的发展等。

3.结合考古发现和历史文献，讲解中华文明起源与民族形成的关系，使学生能够从多角度理解文明起源的内涵。

4.在教学中设置问题情境，鼓励学生提出疑问，教师通过解答和引导，帮助学生克服理解上的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版2024年七年级历史上册教材。

2.辅助材料：搜集中华文明起源相关的图片、图表、视频等资源，用于课堂展示和辅助讲解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，预留小组讨论空间，确保课堂互动顺利进行。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将学习一个新的课题——中华文明的起源。在开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容，比如我国的原始社会和夏商周时期的基本情况。通过回顾，我们可以更好地理解中华文明的起源和发展。

2.教学目标明确

-本节课的教学目标是让大家了解中华文明起源的基本情况，包括时间、地点、重要历史事件等，同时探讨中华文明起源的特点及其对后世的影响。

3.教学内容讲解

-首先，我们来看一下中华文明起源的时间。根据考古学家的研究，中华文明起源可以追溯到约8000年前的黄河流域。请大家翻到教材第3课的第1节，我们可以看到一张黄河流域的地图，这里标注了几个重要的文明起源地，如陕西的半坡、河南的仰韶等。

-接下来，我们来了解一下中华文明起源的地点。中华文明起源地主要分布在黄河流域和长江流域。黄河流域的气候适宜、土地肥沃，有利于农业的发展。而长江流域则有着丰富的水资源和生物多样性，为文明的发展提供了良好的条件。

-现在，我们来探讨一下中华文明起源的重要历史事件。中华文明起源的一个重要标志是农业的出现。在大约8000年前，我们的祖先开始了农业耕作，逐渐形成了以农业为基础的定居生活。此外，中华文明起源时期还出现了一些重要的发明，如陶器、纺织、铜器等。请大家翻到教材第3课的第2节，我们可以看到一些相关的图片和介绍。

4.课文主旨内容探究

-现在，我们来探讨一下中华文明起源的特点。请大家阅读教材第3课的第3节，思考以下几个问题：

-中华文明起源的多元性体现在哪些方面？

-中华文明起源的农业文明特点有哪些？

-中华文明起源对后世的影响有哪些？

-学生回答问题后，教师进行总结：中华文明起源具有多元性，不仅包括了黄河流域和长江流域的文明，还包括了其他地区的文明。中华文明起源的农业文明特点主要表现在农业生产的发展、聚落的出现和手工业的兴起等方面。中华文明起源对后世的影响深远，为我国古代文明的发展和中华民族的形成奠定了基础。

5.小组讨论

-现在，请大家分成小组，讨论一下中华文明起源的特点及其对后世的影响。每个小组选出一个代表，汇报讨论成果。

6.总结与拓展

-各位同学，通过本节课的学习，我们了解了中华文明起源的基本情况、特点及其对后世的影响。接下来，请大家思考一个问题：中华文明起源对我们今天的生活有哪些启示？

-学生回答问题后，教师进行总结：中华文明起源告诉我们，中华民族是一个历史悠久、文化底蕴深厚的民族。我们要传承和发扬中华优秀传统文化，为实现中华民族伟大复兴而努力。

7.课堂小结

-各位同学，今天我们学习了中华文明的起源。希望大家能够通过本节课的学习，对中华文明起源有一个全面的了解，并在今后的学习和