《长征胜利万岁》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《长征胜利万岁》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《长征胜利万岁》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《长征胜利万岁》是统编版高中语文选择性必修上册中的一篇课文，本文以第一人称视角，生动描绘了红军长征的艰苦历程和胜利的喜悦，展现了革命先辈坚定的信念和崇高的精神品质。课文内容丰富，语言真挚，对于培养学生的爱国主义情怀、传承革命精神具有重要的教育意义。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受长征精神，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《长征胜利万岁》，学生将深入理解长征精神的内涵，感受革命先辈的英勇顽强，培养对民族文化的自豪感和传承意识。在思维发展方面，学生将学会通过文本分析来提取信息、概括主旨，锻炼逻辑思维和批判性思维。同时，通过对课文语言的品味和欣赏，学生将提高审美鉴赏能力，创造性地表达自己的感悟和思考。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于中国近现代史的基础知识，对长征这一历史事件有初步的了解，能够识别和概括文本中的基本信息。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对于具有故事性和历史性的文本表现出较高的兴趣。在能力上，学生具备基本的文本阅读和解读能力，能够进行简单的文学鉴赏。在学习风格上，学生偏好通过案例和故事来理解抽象概念，喜欢参与讨论和分享个人观点。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对长征历史背景的深入理解，对文本中深层次情感和哲理的把握，以及将长征精神与现实生活相联系，形成自己的思考和认识。此外，部分学生可能在文学鉴赏方面存在不足，需要引导他们从不同角度理解和分析文本。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为辅助，引导学生深入理解《长征胜利万岁》的内容和精神。通过分组讨论，激发学生的思维碰撞，鼓励他们分享个人对长征精神的理解。同时，设计角色扮演活动，让学生模拟红军生活场景，增强情感体验。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示长征路线图和历史图片，帮助学生更直观地感受长征的艰辛历程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以红军长征的历史背景为导入，通过展示一张长征路线图，简要介绍长征的起止点和重要历史事件，激发学生的好奇心和兴趣，自然引入本课的主题《长征胜利万岁》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，对课文进行整体感知，引导学生快速阅读课文，了解课文的基本内容。接着，详细讲解课文中的重点词句，分析文本的结构和语言特色。然后，通过案例研究，深入探讨长征精神的内涵，结合具体段落和语句，让学生感受革命先辈的坚定信念和革命乐观主义精神。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个问题，要求学生结合课文内容进行回答，以检验学生对课文的理解程度。同时，鼓励学生用自己的话复述课文中的关键信息，加深对长征精神的理解。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生撰写一篇短文，谈谈自己对长征精神的理解和感悟，或者结合自己的生活实际，谈谈如何将长征精神应用到学习和生活中。同时，鼓励学生阅读更多关于长征的书籍和资料，拓宽视野。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长征记》王树增著，书中详细记录了长征的历史过程，是研究长征的重要文献。

-《长征：英雄的史诗》韩素音著，从外国人的视角讲述了长征的故事，有助于学生从不同角度理解长征。

-《长征路上的故事》，收录了长征过程中的一些真实故事，丰富了学生对长征历史的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查阅关于长征的历史资料，了解长征途中发生的重大事件，如四渡赤水、攻克娄山关等。

-探究长征途中的自然环境对红军行军的影响，如山地、河流、气候等。

-分析长征途中红军所面临的困难和挑战，以及他们是如何克服这些困难的。

-研究长征胜利的历史意义，它对中国的革命历史进程产生了哪些深远影响。

-思考长征精神在当代的意义，如何将这种精神应用到个人的学习和生活中。

-学生可以尝试绘制长征路线图，标注出重要事件发生的地点，加深对长征历程的理解。

-鼓励学生撰写关于长征的短文或故事，通过写作表达自己对长征精神的理解和感悟。

-学生可以参与相关的历史主题讲座或讨论会，与专家学者交流，拓宽知识面。

-利用图书馆、互联网等资源，进行更深入的专题研究，如长征时期的政治、经济、文化背景等。

教学反思

这节课结束后，我深感长征精神的力量依然能够激励着每一位学生。通过《长征胜利万岁》的学习，学生们对长征这段历史有了更加深刻的认识，他们不仅理解了长征的历史意义，更感受到了长征精神的时代价值。

在教学过