【思想道德修养与法律基础课件】第三章领悟人生真谛 创造人生价值.ppt

第三章

领悟人生真谛创造人生价值;教学难点、重点;“心灵上有触动、思想上有感悟、行动中有体现”。

以这个理念去设计问题，引导大家思考并参与学习。;

1、理论阐述

2、“参与式、体验式教学”（课堂讨论、学生发言）

3、与主题相关的影视资料观看以及多媒体的教学手段利用;案例的选用原则;人生观跟你有关系吗？;引言：当我们面对“人生”;中国社会的时代背景;学习目的（意义）：

1.认识人生观与价值观对人的重要作用

2.树立积极进取的人生观，实现人生价值

3.继承弘扬中华民族“和谐文化”，正确处理自身与环境（自己身心、他人、社会、自然）的关系，在人生路上逐步确立自己的正确人生观和价值观，为民族振兴做出自己的贡献。

学习时数：6学时;本章内容在课程中的位置和作用：核心;人生课题;人的本质是什么？

追求什么样的人生目的？

以怎样的态度去追求这个目的？;请浏览第一节内容（5分钟）;;何谓人生观？;二、树立正确的人生观

人生观的三个要素：

人生目的、人生态度、人生价值。

人生目的：回答人为什么活着？

人生态度：回答人应当怎样活着？怎样对待生活？

人生价值：回答怎样活着才是有意义和价值的？;问题：人活着为了什么？（人生目的）;吃饭与活着的命题：人生目的;当活着只剩下吃饭：“感觉剥夺”实验另解;这就是心理学上著名的“感觉剥夺”实验。

心理学家通过切断志愿者各种感官对外界信息的获取途径，让志愿者处于高度隔绝

的状态。实验证明丰富的、多变的环境刺激是人生存的必要条件，在被剥夺感觉后，人会产生难以忍受的痛苦，各种心理功能将受到不同程度的损伤。

它还告诉我们，如果一个人只满足他维持生存的吃饭问题，哪怕给他提供再好的条件也是远远不够的，人生有更丰富的内容和要求。它除了有生理感官上的需求以外，还有劳动、思想等精神的需要。;天堂与地狱;案例：人生目的决定持什么样的人生态度

;追求什么样的人生目的？;当你听到别人对你的一声“谢谢”？;启发：人生目的的全部含义;人是什么？;历史上有许多人，包括帝王将相，商贾大户等等，一生聚敛??富，甚至想把财富带进坟墓，在死后也享尽荣华富贵，但事实上，他们中有许多人并没有等到进坟墓的那天，就因为财富和权势的争夺，被提前送进坟墓。一些人就是在死后，也恰恰因为财富而落得被人掘墓抛尸的下场。

而相反，有的人生前把自己的财富广济大众，甚至把自己的生活、生命与别人的命运、安危、前途连在一起，获得了社会的广泛赞扬和敬重。他们的精神不但被人们继承、发扬光大，流芳百世，而且使社会更显和谐、安宁。他们自身也获得了人生的最大快乐和幸福。;推荐阅读：;先贤对金钱的态度;一些美国人的生前身后“嗜好”——捐赠财产和遗产;为世界不出现“大问题”捐出自己的580亿财产;思考：;小结：人生目的的核心作用;人生须认真

人生当务实

人生应乐观

人生要进取

;“一种态度就是一种生活。”;;人生要务实认真！;养成积极乐观、顽强坚韧的阳光心态;问题思考：;案例：

我校计算机科学与数学学院2005级学生谭某某，家庭贫困，自从第一年家里拼凑了学费以后，他就完全靠着自己勤工俭学读完大学，并在实践中锻炼了自己的综合素质和能力，毕业后进入上海这样竞争特别激烈的地方，很快在那里站稳脚跟，开始了自己事业的打拼。;“让灵魂永远保持站立姿势”

;案例：贫困助贫困;推荐观看;

“只要我们面向太阳，黑暗永远在后面。”

——凯伦.海勒;大学生的人生思考;励志自强;断腿英雄刘岗均传递坚毅堪比关云长刮骨疗毒;;改变不良的消极心态，首先从改变宿舍环境开始！

自强、进取心是人的一种精神活力和心理能量。

自强、进取心，会对自己和他人产生影响力和感染力。;关于成长与坚强;教学影像资料：平亚丽讲述人生;平亚丽：不愿向命运低头的人;1984年残奥冠军平亚丽;;作为盲人按摩师的平亚丽;;小组讨论;四、树立正确的人生观，批判消极、错误的人生观——;批判消极、错误的人生观——

;全世界许多人类学家、社会学家、心理学家认为错误的人生观念已经把人类拖入迷失方向的境地，他们把这些观念称为：

“人类的世纪“病变”

;推崇金钱至上的人生观，无论对个人还是社会，它都将严重腐蚀人类的生存状态！;人生观和身心健康的关系

;河北省国税局长李真被捕;临死感叹;案例：有钱了生活反倒无聊了

扬子原来喜爱读书，朋友也很多，生活过得丰富多彩。忽然有一天一海外亲戚向她赠了一笔财产。得了这笔财产后，扬子买房子置家具下饭馆出入高档娱乐场所，书不愿意再读，朋友也不愿再交往。然而在刚得到财产的那一段兴奋期过后，扬子反而觉得日子越过越没意思。什么都提不起她的精神，什么也不能让她产生兴趣。后来扬子深有感触地说：“没钱的时候，我还有所追求，我还知道丰富自己