第六单元阅读综合实践 【知识精研】八年级上册同步备课.pptx

八上第六单元

阅读综合实践;学习目标：;新教材课件原创版权声明

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一册课件包含:课文+写作+名著+专题学习活动++阅读综合实践+课外古诗词+教案，一册约40~42个课件+对应教案。

课件优点:依标扣本，任务驱动，简洁凝练，环节清晰，重点突出，链接课后题，链接课后读读写写，实用精品。

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《孟子〉三章》所阐发的“人和”观念、“大丈夫”品行、忧患意识等，在古代就已经被广泛认可、践行，今天依然有着积极意义。思考这些观念、品行、意识在本单元其他课文中各有怎样的体现。结合课文，与同学讨论当下我们应该如何继承这些传统文化中的宝贵财富。;“大丈夫”品行、忧患意识等在本单元其他课文中的体现：

面对巍峨的高山，愚公没有捋着胡须叹气，而是马上集结起衣衫的队伍。面对家人的不解，愚公没有过多地解释，而是率先挥动锄头。面对他人的嘲笑，愚公没有轻易放弃，而是用恒心与毅力感天动地。知难而退从来都是弱者的行为，迎难而上才是强者的选择。愚公名中有愚，实则大智，诚心所至，金石为开。体现出大丈夫的品行。

周亚夫治军有方，细柳军队训练有素、军纪严明、令行禁止，忧患意识强烈。周亚夫恪守军礼，作揖不拜;刚正不阿，体现出大丈夫的品行。

;当下我们应该如何继承这些传统文化中的宝贵财富。

示例：作为中学生，我们应当从传统优秀文化中汲取营养，融入进我们的学习和日常生活中。比如要具有“大丈夫的品行”，大丈夫不仅仅是做出惊天动地伟业的人，日常在自己的岗位中做出贡献的人也可以称之为大丈夫，不怕困难，勇于拼搏，这样也可以称之位大丈夫。我们在学习的路途中会遇到很多的“困难大山”，我们要向愚公一样，迎难而上，??不放弃。;任务二：

文言文与现代汉语,既有区别也有联系，这种区别和联系在词义上的表现非常明显。依照示例完成下面的表格，积累常见文言实词。;例句;任务三：

学习文言文，经常要借助注释或者工具书进行翻译。保留、替换、调序、补充、删减是翻译过程中经常要用到的基本方法。以小组为单位，完成下面的活动。;1.翻译下列语句，看看在翻译时使用了哪些方法。

①乃以宗正刘礼为将军，军霸上;祝兹候徐厉为将军，军棘门;以河内守亚夫为将军，军细柳:以备胡。

②吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

③过中不至，太丘舍去。

④蒙辞以军中多务。

⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳;1.翻译下列语句，看看在翻译时使用了哪些方法。

①乃以宗正刘礼为将军，军霸上;祝兹候徐厉为将军，军棘门;以河内守亚夫为将军，军细柳:以备胡。

于是（汉文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；任命祝兹候徐厉为将军，驻守棘门；以河内郡郡守亚夫为将军，驻守细柳：以防备匈奴侵扰。

;②吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

我十五岁立志学习，三十岁能有所成就，四十岁九不为外物迷惑，五十岁能理解并顺应上天的旨意，六十岁能听得进不同的意见，七十岁便可以顺从（自己的）意愿（去做事），而不会越过法度。;③过中不至，太丘舍去。

（友人）到了中午还没到，太丘不再等他便离开了。

④蒙辞以军中多务。

吕蒙以军中事务繁多为借口推脱。

⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

哪一个晚上没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少向我们两个这样清闲的人罢了。;【文言文翻译方法小结】

翻译文言句子的原则是“信”(要忠实于原文)、“达”(要合乎现代汉语的语法规范)、“雅”(翻译语言要优美,能表现原文的语言风格和艺术水准)。

翻译文言句子时，要求按照“以直译为主、意译为辅”的原则进行翻译，即以原文为本，逐字翻译，难以用直译表述的部分，可以采用意译作为辅助手段。;【文言文翻译方法小结】

1.留：国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用。

2.替：用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。

3.调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。

4.补：补充省略部分，使意思完整。

5.删：删去无实在意义的词，不译。;2.结合自己的体会，细化题干中提示的文言文翻译基本方法。再找一些文言文中的语句，运用这些方法，尝试翻译。;感谢您的观看