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九年级下册语文《枣儿》授课教案指导

目

录

CONTENCT

课程背景与目标

教学内容与方法

教学过程设计

学生活动组织

评价与反馈机制建立

教师自我反思与提高策略

课程背景与目标

《枣儿》是一篇描写乡村生活的散文，通过对枣树的描写，表达了作者对故乡的深深眷恋之情。

本文语言朴实、自然，富有感染力，是一篇很好的朗读材料。

课文中的插图形象地再现了乡村生活场景，有助于学生理解课文内容。

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九年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于散文这种文体的特点还了解不够深入。

学生对于乡村生活缺乏实际体验，需要通过课文的学习来感受和理解。

学生的朗读能力有待提高，需要通过课堂上的朗读练习来加强。

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

了解散文的特点，掌握阅读散文的方法；理解课文内容，体会作者的思想感情。

通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生深入理解课文内容。

培养学生对故乡的热爱之情，增强对乡村生活的了解和认识。

理解课文内容，体会作者的思想感情；掌握阅读散文的方法。

教学重点

引导学生深入理解课文内容，感受乡村生活的美好；提高学生的朗读能力。

教学难点

教学内容与方法

《枣儿》是一篇描写乡村生活和亲情的文章，通过对枣树的描写，表达了作者对故乡和亲人的思念之情。

文章运用生动的描写和细腻的情感表达，展现了乡村生活的宁静与美好，以及亲情的深厚与真挚。

通过对文本的深入解读，引导学生体会乡村生活的韵味，感受亲情的温暖，培养学生的家国情怀。

解读文本主题

赏析文本特色

挖掘文本内涵

知识点梳理

重点难点解析

知识体系构建

针对文本中的重点难点，如生动的描写、细腻的情感表达等，进行深入解析，提高学生的阅读能力和文学素养。

将本文的知识点与已有的知识体系相融合，帮助学生构建完整的语文知识体系。

本文涉及的知识点包括描写方法、修辞手法、情感表达等。通过对这些知识点的梳理，帮助学生更好地理解和赏析文本。

教学方法选择

教学方法依据

根据文本特点和学生实际情况，选择讲授法、讨论法、读书指导法等多种教学方法相结合的方式进行授课。

讲授法能够系统地传授知识，讨论法能够激发学生的思维活力，读书指导法能够培养学生的自主学习能力。综合运用这些教学方法，有利于提高学生的学习兴趣和效果。

准备与文本相关的图片、音频等教学资源，以便更好地辅助教学。

教具准备

运用多媒体技术，如PPT、视频等，展示文本背景和相关知识，增强课堂的趣味性和互动性。同时，通过多媒体技术创设教学情境，帮助学生更好地理解和感受文本。

多媒体技术应用

教学过程设计

情境导入

通过描述与“枣儿”相关的场景或物品，引起学生的兴趣，为新课的呈现做好铺垫。

提问导入

向学生提出与“枣儿”相关的问题，引导学生思考并激发他们的求知欲。

教师范读课文，学生跟读，注意读准字音，读出感情。

课文朗读

整体感知

重点讲解

学生自由朗读课文，思考课文主要讲了什么内容，并尝试用自己的话复述课文。

教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。

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学生分组讨论课文中的主题、人物形象、写作手法等，并选派代表在全班交流。

小组讨论

鼓励学生提出自己的疑问或见解，教师或其他学生给予解答或补充。

提问答疑

学生分角色朗读课文或表演课文内容，加深对课文的理解和感受。

角色扮演

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，帮助学生梳理知识脉络。

根据课文内容和学生实际情况，布置适量的作业，包括阅读理解、写作练习等，以巩固和拓展学生的学习成果。

作业布置

课堂小结

学生活动组织

问题引导

教师提供一系列问题，引导学生思考并在讨论中发表自己的观点，如“枣儿在故事中扮演了怎样的角色？”、“故事中的冲突是如何解决的？”等。

分组讨论

将学生分成若干小组，每组4-6人，围绕《枣儿》中的主题、人物、情节等进行深入讨论。

交流分享

每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论成果，其他同学可以提问或补充，促进全班范围内的交流。

要求学生在阅读《枣儿》的过程中，记录自己的阅读心得和感悟，包括对人物、情节、语言等方面的理解。

阅读笔记

在课堂上安排时间，让学生分享自己的阅读笔记，鼓励其他同学积极发言、提问或补充，形成良好的互动氛围。

分享交流

教师对学生的分享进行点评和总结，肯定学生的思考和感悟，同时引导学生深入思考作品内涵。

教师点评

创作续写

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鼓励学生发挥想象力，尝试对《枣儿》的故事进行续写或改编，培养学生的创作能力。

观后感写作

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安排学生观看与《枣儿》相关的影视作品或戏剧表演，要求学生写出观后感，加深对作品的理解和感受。

社会实践

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引导学生将《枣儿》中的主题与现实生活相联系，开展相关的社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，培养学生的社会责任感和公民意识。

评价与反馈机制建立

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