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小学中段童话教学策略研究主讲人：

目录第一章语文核心素养概述第二章童话教学在小学中的作用第四章童话教学策略设计第三章童话教学现状分析第六章童话教学策略的优化建议第五章案例分析与实践

语文核心素养概述01

核心素养定义阅读理解力语言表达能力核心素养包括学生能够准确、流畅地使用语言进行表达和交流的能力。学生应具备深入理解文本内容、把握作者意图和文本结构的能力。批判性思维核心素养强调学生能够独立思考，分析问题并提出合理见解的能力。

核心素养的重要性核心素养的培养有助于学生在知识、能力、情感等多方面均衡发展，为终身学习打下基础。促进学生全面发展通过核心素养的培养，学生能够发现学习的乐趣，增强自主学习的动力和能力。激发学生学习兴趣在快速变化的社会中，核心素养使学生能够适应未来工作和生活的需求，提高竞争力。适应未来社会需求010203

核心素养的构成要素通过童话故事的讲述和创作，学生能够提高语言表达和沟通能力，培养流畅的语言组织技巧。语言表达能力童话教学中融入多元文化元素，帮助学生理解不同文化背景，传承和尊重文化多样性。文化理解与传承在分析童话故事的道德寓意和情节发展时，学生能够锻炼批判性思维，学会独立思考和判断。批判性思维

童话教学在小学中的作用02

提升阅读兴趣01通过童话故事中的奇幻元素，激发学生们的想象力，让他们在阅读中自由驰骋。激发想象力02童话故事中的角色和情节有助于学生理解他人情感，培养他们的同理心和情感认知。培养同理心03童话中的韵律和节奏感强的语言，有助于学生增强对语言的感知能力，提升阅读兴趣。增强语言感知

培养想象力与创造力通过角色扮演激发创造力学生通过扮演童话故事中的角色，可以自由发挥想象力，创造出新的故事线和情节。利用故事情节进行创意绘画孩子们在听完童话故事后，可以画出自己心中的场景和角色，这有助于提高他们的创造力和艺术表达能力。编写个人童话故事鼓励学生创作自己的童话故事，通过写作练习，孩子们能够发挥想象力，同时锻炼语言组织和表达能力。

促进道德情感发展童话故事中的角色往往承担起一定的责任，孩子们通过模仿这些角色，学习到责任感的重要性。童话故事中善恶分明的情节帮助孩子们树立正义感，鼓励他们做出道德判断和选择。通过童话故事中的角色经历，孩子们学会同情他人，理解不同角色的情感和需求。培养同情心强化正义感学习责任感

童话教学现状分析03

教学资源与方法利用动画、视频等多媒体工具，使童话故事更加生动，提高学生的兴趣和参与度。多媒体教学工具的运用01组织角色扮演、故事接龙等互动活动，让学生在参与中深化对童话内容的理解。互动式阅读活动02将童话故事与语文、美术、音乐等学科相结合，通过跨学科项目促进学生全面发展。跨学科教学方法03

学生接受度调查通过问卷调查，了解学生对不同童话故事的喜好程度，分析受欢迎的童话类型。童话故事的喜好度观察学生在童话教学中的互动环节参与情况，评估其对教学活动的投入程度。互动环节的参与度收集学生在童话教学后的作业、测试成绩，以量化方式反映学生的学习效果和接受度。学习成果的反馈

教学效果评估通过观察学生在童话教学中的互动频率和参与热情，评估教学策略的有效性。学生参与度分析01通过定期的阅读理解测试和创造性写作任务，量化学生对童话内容的掌握程度。学习成果测试02收集教师对童话教学策略实施后的反馈，了解教学方法对学生学习兴趣和能力的影响。教师反馈收集03

童话教学策略设计04

教学内容的选择挑选适合小学生中段年龄段理解的童话故事，如《灰姑娘》或《小红帽》，确保内容的适宜性。选择适合年龄的童话选择包含多元文化背景的童话，如不同国家的民间故事，以拓宽学生的国际视野。融入多元文化元素挑选具有教育意义的童话，如强调诚实、勇敢等主题的故事，以培养学生的品德。注重教育意义

教学方法的创新通过角色扮演和分组讨论，让学生在阅读童话故事时更加投入，提高理解力和表达能力。互动式阅读利用动画、音乐和互动软件等多媒体工具，使童话故事更加生动，增强学生的学习兴趣。多媒体辅助教学教师引导学生进行故事接龙，激发学生的想象力和创造力，同时锻炼语言组织能力。故事接龙游戏

教学评价的多元化通过观察学生在童话故事讨论中的发言频率和质量，评价其参与度和理解力。学生参与度评价01设计与童话主题相关的创作任务，如绘画或编写小故事，以评估学生的创造性思维。创造性思维评估02通过小组合作完成童话剧表演或故事改编，观察学生间的互动，评价其合作学习能力。合作学习能力评价03

案例分析与实践05

具体教学案例分析通过角色扮演和故事复述，激发学生兴趣，如《白雪公主》教学中让学生分角色表演。01互动式童话教学利用动画和音乐辅助童话故事教学，增强学生对故事的理解和记忆，例如《灰姑娘》的动画片段。02多媒体辅助教学结合美术、音乐等学科，让学生创作与童话故事相关的艺术作