2025年北师大版三年级上册4里程表(一)课程设计 精选 .pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

北师大版三年级上册4里程表（一）课程设计

一、教学目标

1.通过学习本课程设计，使学生了解里程表的基本知识，掌握里程表的

使用方法；

2.提高学生的数字计算能力和数据分析能力；

3.培养学生的观察能力和解决问题的能力；

4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容

1.里程表是什么？

2.里程表的使用方法；

3.路程的计算。

三、教学重点和难点

1.里程表的使用方法；

2.路程的计算。

四、教学过程

A.课前准备

1.教师准备多份不同的里程表，每份里程表上的读数不同；

2.教师准备多份不同的路程数值，用于学生计算。

B.导入

1.教师拿出一份里程表，向学生介绍里程表的作用和基本结构；

2.让学生观察里程表的读数，了解如何读取里程表上的数字。

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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

C.讲授

1.教师向学生讲解如何使用里程表，如何在里程表上记录行驶里程；

2.教师向学生介绍如何计算路程；

3.让学生在纸上进行一些基础的路程计算练习。

D.练习

1.给每个学生发放一份里程表和一份路程数值；

2.学生根据里程表上的读数和路程数值计算行驶的总里程；

3.学生将自己计算的行驶总里程在课堂上口头汇报。

E.归纳

1.教师带领学生一起回顾本次课程的重点内容；

2.强化学生对里程表的认识和使用方法。

五、教学评估

1.课堂练习；

2.课后小组讨论；

3.学生书面答题。

六、拓展延伸

1.鼓励学生到户外探索，记录自己行驶的距离；

2.学生可以设计自己的里程表，在实践中提高使用技能；

3.教师可以引导学生应用里程表，探寻不同模式和算法，拓展知识广度

和深度。

七、教学反思

里程表的使用是现代人生活中必不可少的技能之一。通过本次课程设计，学生

不仅可以掌握基本的使用方法，还能够提高数字计算和数据分析能力，并且培养解

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

决问题、合作和观察能力。在今后的教学实践中，我们要继续探索合适的教学方式

和方法，提高教学的效率和学生的综合素质。

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