22 文言文二则 书戴嵩画牛（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

22文言文二则书戴嵩画牛（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《文言文二则》之《书戴嵩画牛》的说课稿设计，旨在通过六年级学生的认知水平，结合统编版语文六年级上册的教学要求，以培养学生的文言文阅读能力和审美情趣为核心。课程将从导入、课文解析、课堂互动、拓展延伸四个环节展开，通过讲解、示范、讨论、练习等多种教学方法，让学生在理解文言文的基础上，感受古代文学的魅力，提高学生的文学素养和审美能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《书戴嵩画牛》，使学生能够正确朗读并理解文言文内容，掌握文中的生字词，提高文言文的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章的写作特色和表达技巧，培养学生通过文言文阅读锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古代文化和绘画艺术，感受文言文所蕴含的传统文化魅力，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文美的感知能力，通过品味文章的语言、情感、形象，提升学生的审美情趣和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词及词义。

2.理解文言文的基本语法和句式结构。

3.领悟文章的寓意和审美价值。

难点：

1.文言文的阅读理解。

2.文章中绘画艺术的欣赏。

解决办法：

1.对生字词，采用图片、实物展示等方式辅助教学，帮助学生形象记忆。通过组内互助、卡片复习等方法，加强记忆效果。

2.针对文言文阅读理解，使用注释、现代文翻译、关键词解释等手段，帮助学生逐步理解文言文。同时，设计问题链，引导学生思考、提问，逐步提高阅读理解能力。

3.对文章寓意的理解，通过课堂讨论、小组合作，让学生结合生活实际，探讨文章所传达的思想。教师适时引导，帮助学生深入理解。

4.对于绘画艺术的欣赏，可以组织学生参观画作，对比分析文中描述的画作与实际作品，提高学生的审美能力。同时，邀请美术教师进行跨学科教学，加深学生对绘画艺术的理解。

教学资源准备

1.教材：统编版语文六年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《书戴嵩画牛》的电子版文本、古代绘画作品图片、文言文阅读策略资料。

3.教学工具：多媒体设备，用于展示PPT、播放视频和相关图片。

4.教室布置：安排座位以便小组讨论，准备黑板或白板供书写讲解要点。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于古代画家的小故事导入，引起学生对绘画和文言文的兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学过的文言文，如《论语》中的篇章，让学生回忆文言文的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《书戴嵩画牛》的作者、背景，以及文言文的基本知识。

举例说明：通过讲解文中的具体句子，如“牛斗，力在角，尾搐入两股之间”，帮助学生理解文言文的表达方式。

互动探究：分组讨论，让学生尝试翻译文中的句子，并分享翻译过程中的困难和解决方法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在教师的引导下，独立完成对课文中的生字词和难句的翻译。

教师指导：在学生翻译过程中，教师巡回指导，帮助学生解决翻译中的问题，并提供必要的解释。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调文言文的阅读技巧和审美价值，并邀请学生分享他们的学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生复习课文，并翻译至少三个句子，同时准备下节课的讨论内容。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展文言文阅读：《庄子·秋水》、《孟子·告子下》等经典文言文篇目，以及《聊斋志异》中的短篇故事，以丰富学生的文言文阅读量。

2.相关历史人物介绍：如戴嵩、苏轼等人物的生平事迹和艺术成就，帮助学生更好地理解课文背景。

3.古代绘画艺术欣赏：包括唐代韩干《牧马图》、宋代李公麟《五马图》等，以及与《书戴嵩画牛》相关的绘画作品。

4.文言文阅读策略：如断句、猜词义、理解文章结构等阅读技巧的资料。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后自主阅读《庄子·秋水》等文言文篇目，以增强文言文阅读能力，同时注意引导学生在阅读中积累生字词和成语。

2.组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏古代绘画作品，让学生直观地感受绘画艺术的魅力，并与《书戴嵩画牛》中的描述进行对比分析。

3.开展小组讨论，让学生分享对文言文阅读策略的理解和运用，互相学习，共同进步。

4.推荐学生阅读《苏轼文集》中与《书戴嵩画牛》相关的内容，了解苏轼对绘画和文学的见解，拓宽文化视野。

5.鼓励学生撰写短文，介绍自己对文言文的兴趣和认识，或是对《书戴嵩画牛》的理解，提高写作能力。

6.定期组织文言文知识竞赛，检验学生的学习成果，激发