国培计划培训汇报.ppt

学校如何管理？支持服务01资源021资源2010203系统提供哪些功能？资源平台根据资源的实际使用情况，即资源被参加活动教师所购买的情况，按照合同规定的流程和支付标准，对企业给予资源使用后补助。资源提供方通过资质审核后，经政府采购中心组织竞争性谈判，确定资源上线价格。个性化资源汇聚机制：支持服务应用01应用020102支持服务工作室教研室教研组选优奖励：通过省级推荐和集中遴选相结合的方式，选定50个部级优秀工作室，为每个工作室提供3万元补贴。0102系统提供哪些功能？教研员（组长）如何帮助教师？系统提供哪些功能？教研员如何帮助教师？教研员如何帮助教师？教研员如何帮助教师？教研员如何帮助教师？支持服务四、支持服务*区域学校专家认证优课推荐实名认证晒课审查支持服务各级管理员账号统一下发不需要注册各级如何管理？1201021、系统提供哪些功能？1、系统提供哪些功能？1、系统提供哪些功能？01021、系统提供哪些功能？1、系统提供哪些功能？1、系统提供哪些功能？各级如何管理？121、系统提供哪些功能？4、各级如何管理？4、各级如何管理？4、各级如何管理？学校如何管理？学校如何管理？教学点-经验分享Letslearn-三年级英语作者：王奇坤指导教师：杨宗伟单位：贵州省仁怀市大坝镇红阳小学简介：大坝镇红阳小学地处怀北边远山区，现有在编教师３人，学生较少，全校共三个教学班，分别为一年级，二年级，三年级，３名教师包班教学所有科目一师一优课一课一名师活动使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；01推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。04使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授；02形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系；03总体目标：活动目标2016年再增加100万名教师（共覆盖约50%专任教师）在国家平台上“晒课”，评选出4万堂年度“优课”。2015年再增加200万名教师在国家平台上“晒课”，评选出3万堂“优课”。2014年组织200万名教师在国家教育资源公共服务平台上“晒课”，评选出2万堂“优课”。阶段目标：活动目标活动范围：包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等。02所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校教师均可参加。01覆盖各年级、各学科、国家审定各版本教材。03活动范围符合2011版课程标准和普通高中课程标准（实验）要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现课堂教学中利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教学的重点、难点等。一堂完整课堂教学的教学设计；所用课件及相关资源（或资源链接）；课堂实录（拟参加国家“优课”评选者必选）；评测练习（可选）。内容要求：内容要求活动形式：网上“晒课”：利用国家平台提供的“晒课”功能，在规定的时间内通过登录国家或与国家平台对接地方平台参与“晒课”。“优课”评选：在“晒课”的基础上，通过县（区、市）、市（地）、省（市、区）、国家逐级评选的方式，对各年级各学科各版本的课例进行推荐评选。原则上每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个“优课”参与教育部的评选，同一教师原则上只推荐1堂“优课”。0102活动形式教育信息化工作整体推进的重要抓手01构建资源建设的新模式，探索市场化的机制02促进课程改革和发展的有效途径03活动的意义：活动意义活动特色引领性应用无关资源建设复用面窄晒课资源应用常规性应用一师一优课01评课资源建设展示型应用一课一名师02网聚千万教师的力量

记录共同成长的每一天传统赛课0301040203信息化环境下教学的基本要素及其相互关系发生了重大变化,传统教和学关系的分析不能解释这种新的关系,有必要重新构建信息化环境下的课堂评价优课评价具有引领性作用,要以课程标准为准绳,反映“三个转变”:从以教师为中心向以学生为中心转变，从知识传授为主向能力培养为主转变，从课堂学习为主向多种学习方式转变指标设计一定要简约、具有可测量性信息化环境下的课堂评价在国际上也是一个探索中的课题,优课评价是一个过程,只有在实践中不断进行修正和提炼,才能把握其客观教育规律,因此这次发布的评价指标命名为2014年度优课评价指标优课评价指标设计依据优课评价优课评选的首要依据是课程标准,修改的课程标准提出“四基”,即基本知识、基本技能、基本学科思想和基本课程经验,前三者可作为设计目标达成的依据,后