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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
幼儿园科学活动《牙齿的构造》
活动目标：
1.了解牙齿的结构，功能及生长特点。
2.发现牙齿吃东西的秘密，认识切牙、磨牙，体会牙齿的重要性。
3.萌生保护牙齿的意识，会简单实用的保护方法，并形成习惯。
重点：了解牙齿的结构，功能及生长特点。
难点：萌生保护牙齿的意识，会简单实用的保护方法，并形成习
惯。
活动准备：
物质准备：一张菜刀图片、一个石磨、幼儿人手一份熟花生米和一块
梨子、一张张开的牙齿图片、一些浸泡过的花生米
经验准备：幼儿已认识身体的一些器官，并知道其作用。
活动过程：
一、说说，发现身体的能量之源——牙齿。
师：小朋友，你们喜欢身体上的哪个器官?为什么?
师：听你们说了那么多，想知道老师喜欢身体的哪个部位吗?(引
出正题：牙齿)猜猜，老师为什么会喜欢牙齿呢?
二、初步发现牙齿吃东西时的秘密——分工合作，切、磨。
1.初步认识牙齿。
师：刚才你们讲了那么多喜欢牙齿的理由，牙齿长什么样呢?天
天在嘴巴里，看得还真不多，今天让我们仔细瞧瞧吧。
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
2.发现牙齿吃东西的秘密。
(1)师：刚才你们说得最多的就是牙齿能吃东西。那牙齿是怎样
吃东西的呢?幼：咬、嚼……
(2)师：什么形状的牙齿咬，什么形状的牙齿嚼呢?(幼儿说出猜
想)
(3)师：小朋友们刚才猜得对不对呢?我们来吃东西体会一下吧。
三、吃吃，发现牙齿吃东西的秘密。
1.进一步认识牙齿：切牙、磨牙。
(1)(出示菜刀的图片)师：这是什么?(菜刀)菜刀有什么作用?(切
菜)菜刀用来切菜，把大的菜切小。你觉得什么形状的牙齿的作用跟
菜刀的作用差不多?(幼儿回答)哦，长长、高高的牙齿把食物咬开来，
就像这把菜刀把食物切下来一样，这种形状的牙齿有个好听的名字叫
切牙。
(2)(出示石磨实物)师：这是什么，认识吗?(磨子)它有什么用
呢?(老师现场用石磨对花生米进行加工)看，经过磨子的加工，整的
花生米怎么样了?(碎了)它像我们嘴巴里的什么牙齿呢?(宽宽、矮矮
的牙齿)把食物切开来的牙齿，叫切牙，那像这个磨子一样，把食物
磨碎的牙齿会叫什么呢?(磨牙)
2.牙齿的重要性
(1)师：现在，关于牙齿你们有什么想说的吗?(幼儿纷纷发表看
法)
(2)师小结：不同形状的牙齿有不同的作用，他们一起努力，为
了我们将食物轻松地吃下去,给身体提供营养。看来，牙齿一颗都不
能少。
环节自评：牙齿的神奇分工让幼儿惊叹不已，对牙齿的喜爱之情
油然而生，心头的想法蠢蠢欲动——要保护好牙齿。这样的意识，水
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
到渠成。幼儿毕竟是幼儿，教师的总结，加深幼儿印象，并承上启下。
四、看看，发现龋齿——观察同伴的牙齿，发现蛀牙。
1.师：小朋友们嘴巴里的牙齿少不少呢?请张开嘴互相看看。(幼
儿互相观看牙齿后说出自己的发现)
幼：他的牙齿有的是黑色的;他的牙齿上有洞洞;他有蛀牙……
2.师：为什么会有蛀牙呢?想想，有了蛀牙以后会有什么样的感
受?
3.观看录像——蛀牙的危害。
五、刷刷，赶
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