六上劳动与技术教案.doc

第1课我的新家我做主

（总第课时，执行时间）

教学内容：我的新家我做主

教学目的：

1、培养学生主人翁意识，积极参与家庭规划和建设。

2、理解平常生活中的家用电器，认识它们不一样的种类和性能，掌握有关知识和技能。

3、采用分工合作的研究方式，处理规划设计中的实际问题。

4、通过调查、讨论、购物等活动，让学生形成健康的消费观念与初步的理财意识。

教学准备：

1、搜集多种家用电器的图片，理解其不一样的型号。

2、制作多媒体课件。

3、电视机、卷尺。

4、简介等离子电视机和液晶电视机的录像。

学生准备:

L、理解家庭常用电器的多种不一样类型。

2、理解等离子电视机与液晶电视机的区别。

教学过程

个性化修改

1、谈话激趣，导入新课。

(1)用PPT先播放都市变化、飞速发展的情景，再伴随优美的音乐欣赏优雅、宁静的新居环境。

(2)教师提问：都市发展日新月异，我们的生活水平不停提高，诸多人家都乔迁新居，过着幸福生活。乔迁新居后家中应当有哪些变化？

(3)学生交流；

(4)教师引导：诸多新家会添置物品，包括家用电器。伴随科技发展，有诸多新型的家用电器已经具有更多更先进的功能，值得我们去选购，让我们参与家庭的规划和建设，做新家的小主人。

(5)板书课题：我的新家我做主。

2、学习探究，掌握家用电器的选购措施。

（1）出示新家的平面图，认识构造，学生指出家庭常用电器应当放置的合适位置。

（2）用PPT播放多种各样的家用电器图片，让学生说说哪些是和自己家同样的，哪些是不一样的。

老师和学生交流不一样类型的家用电器的信息，共同完毕书本“填一填，写一写”。

（3）出示教室里的电视机，让学生观测并估猜它的尺寸大小，再用尺子量一量，从书本中查出它属于什么规格。

（4）理解屏幕尺寸后，请多种学生用平时在家看电视的距离站在电视机前，对照书本知识争当“护眼楷模”。

（5）学生交流课前搜集的等离子电视机和液晶电视机的资料，提成辩论两方阵，假设自己是一种电视机地经销商，各自推销自己的电视机，说特点，说优势，双方进行短时辩论。

（6）教师播放录像：等离子和液晶两种电视机，比较优劣，汇总表格。

（7）PPT出示思索题：张小路搬新家，需要为客厅和房间添置彩电，她准备8000元，请协助她选择合适型号的电视机。

（8）学生分组讨论：采购时需要考虑的多种原因。

（9）学生“头脑风暴”，交流考虑的多种原因，填写课文第2页的采购原因排序图。

（10）归纳指导，板书要领：符合实际、品质优秀、价格合理。

3、实践操作，合作调查。

（1）、教师谈话：书本中简介了彩色电视机的诸多知识，通过学习，我们懂得了彩色电视机的选购措施，用同样的措施选购其他家用电器我们要做什么样的准备？让我们一起确定一份“家用电器的市场调查计划表”，为新家更好地选择家用电器，更合理的建设做准备。

（2）、分组讨论，确定调查的家用电器品种。

（3）、教师引导，确定计划时要周密考虑：怎样保证小组调查成功？调查中也许碰到的问题，怎样处理？

（4）、师生共同讨论怎样有效地分工合作；采访的联络注意点；资料搜集、记录、汇总的小窍门。

（5）、完毕“家用电器调查计划表”。选好组长，分派贯彻小组每个组员的任务，选用双休日或假期时间完毕信息搜集和调查任务。

4、成果交流，总结得失。

（1）、学生交流完毕的调查小汇报。

（2）、集体汇总一份家庭常用电器的选购方案。

（3）、开展自评和互评活动。设置奖项，评出“合作优胜”组、“调查成果明显”组、“积极处理问题”组等，鼓励学生不停总结经验，不停进步和获得成功。

教学后记：

第2课做家用电器的小主人

（总第课时，执行时间）

教学内容：做家用电器的小主人

教学目的：

1、让学生理解阅读家用电器使用阐明书的重要性。

2、掌握阅读家用电器使用阐明书的对的措施。

3、通过教学，协助学生养成科学合理地使用家用电器的良好习惯。

教学重点、难点：掌握阅读家用电器使用阐明书地对的措施。

教学准备：

1、教师准备:家用电器实物、遥控器和阐明书。

2、学生准备:家用电器的阐明书。

教学过程

个性化修改

1、创设情节，导入新课。

（1）故事简介生活中的“马虎人”：如添置了新电器，胡乱按钮；昂贵的价格买回电器，只会使用最简朴的功能。

（2）学生讨论导致原因，说说阅读阐明书的重要性。

（3）揭示课题，明确本节课的学习内容。

2、分组讨论，明确认识、掌握阅读重点。

（1）、出示事先准备好的某同学的阐明书文献收藏夹。

展示多种家用电器使用阐明书，教师引导：我们在安装、使用、维修家用电器时，都要用到这本“阐明书”，因此，要