人教版六年级语文上册6、《怀念母亲》.pptxVIP

人教版六年级语文上册6、《怀念母亲》

目录课文背景与作者简介文本解读与赏析知识点梳理与拓展思想道德教育与价值观引导艺术特色及审美体验跨文化对比与拓展延伸

01课文背景与作者简介Chapter

季羡林（1911年-2009年），中国著名语言学家、文学家、历史学家、佛学家、教育家。他精通多种语言，包括梵文、巴利文、吐火罗文等，对印度古代语言文学有深入研究。季羡林在文学、历史、哲学等领域都有卓越成就，被誉为“国学大师”、“学界泰斗”。季羡林生平及成就

《怀念母亲》是季羡林为纪念自己的母亲而创作的一篇散文。文中通过回忆母亲的点滴往事，表达了对母亲的深深怀念和无尽感激。创作这篇散文时，季羡林已经步入老年，对母亲的思念之情愈发浓烈。《怀念母亲》创作背景

《怀念母亲》所处的时代背景是20世纪的中国社会变革时期。季羡林作为这个时代的亲历者和见证者，他的作品中不仅体现了对母亲的怀念，也蕴含了对时代变迁的深刻思考和感悟。在这个时期，中国经历了从封建王朝到民主共和国的转变，社会文化也发生了巨大变革。同时，季羡林深受中国传统文化的影响，他的作品中还体现了对传统文化的传承和弘扬。时代背景与历史文化

02文本解读与赏析Chapter

文章采用回忆的方式，以时间为线索，通过多个生活片段和细节描写，表达对母亲的深深怀念。0102写作特点上，文章语言朴实自然，情感真挚动人，通过具体可感的事例和细节来表达对母亲的怀念之情。文章结构和写作特点

0102描绘母亲形象及情感表达文章通过描写母亲的生活琐事和对自己的关爱，表达对母亲的感激、敬爱和怀念之情。情感表达深沉而真挚，感人至深。母亲形象被描绘为勤劳、善良、慈爱、坚韧，具有伟大的母爱精神。

“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”：这句话表达了作者失去母亲后的巨大悲痛，通过“痛哭”、“食不下咽”、“寝不安席”等词语，生动描绘出作者内心的痛苦和无助。“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”：这句话表达了作者对祖国母亲的深深眷恋和思念之情。作者把祖国比作母亲，表现出对祖国的深厚感情。同时，“频来入梦”也暗示了作者对母亲的怀念之深。“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”：这句话表达了作者对母亲的怀念之情的复杂感受。虽然失去母亲是痛苦的，但回忆起和母亲在一起的时光又是甜蜜的。这种复杂的情感交织在一起，让作者感到“浓浓的，有说不出的味道”。010203关键语句欣赏与解读

03知识点梳理与拓展Chapter

课文中出现的生字词包括“凄凉”、“食不下咽”、“寝不安席”、“频来入梦”、“朦胧”、“可见一斑”等，需要学生能够正确读写和理解这些词语的含义。通过课文学习和练习，学生应能够运用这些生字词进行造句和写作，表达自己的情感和感受。生字词运用生字词学习及运用

本文运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得文章更加生动形象，表达了作者对母亲的深深怀念之情。例如，“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。”这句话运用了夸张和拟人的修辞手法，表达了作者失去母亲的悲痛之情。修辞手法讲解与举例举例修辞手法

文化常识本文涉及到一些与中国传统文化和习俗相关的知识，如“守孝”、“祭祀”等。学生需要了解这些文化常识的背景和含义，以更好地理解课文。补充教师可以向学生介绍一些与课文内容相关的文化常识，如中国古代的孝道和祭祀制度等，帮助学生更好地理解和感受课文所表达的情感和意境。相关文化常识补充

04思想道德教育与价值观引导Chapter

孝敬父母传统美德传承课文通过讲述作者对母亲的怀念，引导学生体会母爱的伟大，进而懂得孝敬父母是中华民族的传统美德。通过学习课文，学生应了解孝敬父母的具体表现，如关心父母的身体健康、尊重父母的意见、帮助父母分担家务等。课文中的故事和人物形象，可以作为学生思考和讨论的素材，引导他们理解孝敬父母的重要性，并在日常生活中践行这一美德。

通过学习课文，学生应认识到亲情的可贵，懂得回报父母的养育之恩，以及珍惜与家人共度的每一个时刻。教师可以引导学生回忆自己与亲人相处的点滴瞬间，感受亲情的温暖和力量，从而培养他们的感恩之心。课文表达了作者对母亲的深深感激和怀念之情，这有助于培养学生的感恩之心，让他们学会珍惜与亲人相处的时光。培养感恩之心，珍惜亲情

课文强调了家庭的重要性，提醒学生要树立正确的家庭观念，关爱家人并承担起家庭责任。通过学习课文，学生应了解家庭成员之间的相互关系及各自的责任和义务，学会尊重、理解和关心家人。教师可以组织学生开展家庭实践活动，如为家人做一顿饭、打扫房间等，让学生在实践中体会关爱家人的意义和价值。树立正确家庭观念，关爱家人

05艺术特色及审美体验Chapter

03细节描写，生动形象通过对母亲生前细节的描写，使得