2025年部编小学语文第四册二年级下册说课稿汇编 .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

1古诗二首

《村居》

一、说教材

《村居》为我们描绘了一幅春意浓浓，令人神往的农村春景图，草长莺飞，

拂堤杨柳，抬眼望去，满眼翠绿，空气中弥漫着清清草香、泥香，孩子们急不可

待地迎着东风放起了风筝，孩子们也把欢乐，把希望放飞在了春天里，学生们通

过前几课的学习对春天已经有了较丰富的体验，应通过这首古诗让学生感受到春

天如诗般的意境及春天带给人的快乐。诗歌的语言生动形象，内容短小精练，读

起来琅琅上口，教学中要调动一切积极因素让学生始终保持读的兴趣。本课的目

标设为

（1）正确认读本课生字。

（2）图文结合，初步了解诗句的意思。

（3）正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。

三个目标是依据新课程标准的要求提出的。三项目标中，我把正确认读生字

作为学习重点，因为2年级的教学重点始终是识字、写字。难点为图文结合，初

步了解诗句的意思和入情入境，有感情的朗读古诗。

二、说学情2年级的学生好动，许多行为习惯还正在培养，他们年龄小,好

动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚开学时。但是他们活泼好动天真

烂漫，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。而

且本班学生不善于举手发言，一小部分学生会也不举手。

三、说目标知识与技能目标：认识生字，会写生字。正确流利的朗读古诗，

背诵古诗。

过程与方法目标：图文结合，初步了解诗句的意思。通过反复诵读古诗，感

悟诗中的意境，感受春天的美好。

情感、态度与价值观目标：在朗读中感受春天的美好和乐趣，培养学生热爱

春天和热爱大自然的情感。

四、说教法和学法

（一）说教法

1．创设情境《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学

应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自

主学习情境。根据低年级学生的身心特点和认知规律，通过图画再现，语言描述，

带领学生进入真实的生活情境等教学策略，从多方面，多角度激发学生的学习兴

趣。

2．朗读体验法新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析

来代替学生的阅读实践。而读是最行之有效的阅读手段，让学生喜欢读书，学会

读书。通过反复品读感受诗歌的语言美、音韵美、意境美。以上的教学方法都将

渗透在各教学环节中。

（二）说学法这节课主要采用学生以画助记、合作交流、朗读体验的学习方

法。

五说教学过程

教学过程我主要通过以下六个方面来说明：

（一）激情引入首先采用提问式，春天已经悄悄的来到了我们的身边，那么

春天在哪里呢？谁愿意说说你的发现？老师也到野外去找春天了，你们想不想看

百学须先立志。——朱熹