（统编版）语文5册教材诗歌典型例题汇编 （学生版+解析版）.docx

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2025高考二轮复习古代诗文阅读

统编版教材五册诗歌典型例题汇编

必修上册

01芣苢

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是()

A.这是一首集体劳动的赞歌，反映了妇女们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。

B.诗歌采用重章叠句的手法，在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。

C.本诗综合运用诗经赋、比、兴手法，在极短的篇章里营造了极动人的境界和形象。

D.六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，表现了越采越多直到满载而归的过程。

2这首诗生动地表现了采集芣苢的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？(4分)

02插秧歌

[宋]杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：

“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”

1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是()(3分)

A．首联句写热火朝天的劳动场景：老少齐出动，各尽所能，配合默契，“抛”“接”“拔”“插”四个动作，自然流畅，勾勒出插秧工作的繁忙情形。

B．颔联点明雨中抢插的情形：以“兜鍪”和“甲”借代，暗示抢插秧苗无异于一场战斗。

C．颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫也没有，如此写出抢插秧苗的紧张程度。

D．尾联以田夫的口吻说秧苗还未栽稳，稻田还没有插完，让送饭人把饭放下，要看管好饲养的鹅与雏鸭，提防它们来捣乱

2.?这首诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。

3.诗歌的尾联刻画了一个怎样的农人形象？?

03短歌行

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

1.下列对该节内容的理解与分析,不正确的一项是()

A.“明明”二句,作者把贤士难求比作明月无法揽取,用可望而不可即的情状来表明求贤不得的忧思。

B.“乌鹊……何枝可依?”诗人借乌鹊讥讽那些找不到寄身之地的所谓贤才,还在忙忙碌碌到处奔波。

C.作者用“山不厌高”两句比喻贤士多多益善,并以周公自比,表明自己渴望得到贤才帮助以统一天下的大志。

D.曹操的这首《短歌行》,篇幅不长,但情调健康,内容积极,其中的进取精神给人们以鼓舞向上的力量。

2.“忧”是这首诗的“诗眼”，曹操为何而“忧”？请结合诗歌分析。

3.?作者使用了哪些典故？使用这些典故有什么作用？请从文中找出并分析。

04《归园田居》

归园田居（其一）（节选）

陶渊明

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。

1.下列对本节内容的理解与分析,不正确的一项是()

A.首二句不仅解释了诗人进入官场却归于田园的根本原因,也透露出作者清高孤傲、与世人格格不入的性格。

B.第三句的“误”字含义深邃,透露出对违逆自己的“韵”和“性”而误入束缚人性的世俗之网的深刻反思。

C.“羁鸟……故渊”两句对偶工整,形象地写出作者对旧生活厌倦、对新生活向往的情绪。

D.“守拙”就是持守愚拙的本性,因为不懂得钻营取巧,无须勉强混迹于俗世;这两句也恰恰照应了“少无适俗韵”。

2.本诗中诗人运用了哪些意象来展现田园景色？这些意象共同营造了一种什么样的意境？是如何描写田园美景的？

05《梦游天姥吟留别》

1.下列对诗词内容的表述,不正确的一项是()

A.“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”并非实指,只是极言其高;诗人并不直接说天姥山多高,而用对比和衬托的手法,把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。

B.诗人完全摆脱了诗律的束缚,随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格、奇绝的想象、忽高忽低的情感流程,达到了内容和艺术形式的高度统一。

C.诗中特意提到南朝宋诗人谢灵运,是因为谢灵运在政治失意后游山玩水,曾在剡溪住宿,所作《登临海峤初发彊中作与从弟惠连可见羊何共和之》诗有“暝投剡中宿,明登天姥岑”之句。李白有意仿效之。

D.这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。所写的梦游,也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑不亢的气概,但作者逃避现实,消极颓废,不免给人一定的消沉之感。

2.“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”两句在全诗中的作用是什么？

3.本诗的诗