第一单元 第二板块 小说 说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx

第一单元第二板块小说说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《第一单元第二板块小说》

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版高中语文必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版高中语文必修上册第一单元第二板块的小说教学为主，旨在引导学生深入理解小说的情节、人物、主题等方面的内涵，提高学生的文学素养和审美能力。教学内容与课本紧密相连，注重实用性，符合高二年级的知识深度。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过细读文本，分析小说的语言特色，理解作者的写作意图和表达技巧，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨小说的人物形象、情节设置和主题意义，培养批判性思维和创造性思维，提高文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习小说，使学生了解不同时期、不同地域的文学特色，增强对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对小说艺术的兴趣，培养其审美情感，提高对小说作品的鉴赏力和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解小说的情节结构及其对主题的支撑作用。

2.分析小说人物形象的性格特征及其在故事中的变化。

难点：

1.掌握小说中的象征、隐喻等修辞手法及其深层意义。

2.深入挖掘小说主题的丰富内涵，理解作者的创作意图。

解决办法：

1.对于情节结构，通过引导学生绘制情节曲线图，分析高潮、转折点等关键部分，帮助学生理解情节如何推动故事发展，支撑主题表达。

2.对于人物形象，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生代入人物角色，深入分析人物性格的内外因素，理解人物的行为动机。

3.对于修辞手法，通过实例分析，让学生在文本中寻找象征、隐喻等修辞手法，并探讨其与主题和情节的关系，帮助学生把握其深层意义。

4.对于主题挖掘，通过引导学生进行主题探究活动，如小组讨论、写作练习，鼓励学生从不同角度解读小说，理解其多元主题，从而突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备与小说教学内容相关的文学评论文章、视频片段，以及PPT演示文稿。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，用于展示PPT和播放视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生分组讨论小说内容，促进互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课小说的文本、背景资料和相关评论文章，明确要求学生预习时关注小说的情节、人物和主题。

设计预习问题：设计问题如“小说的主要冲突是什么？”“主人公的性格特点有哪些？”“作者想要传达的主题是什么？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能或预习作业的提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读小说文本和相关资料，初步理解小说内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的答案提交至微信群，以便教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与小说相关的短片或讲述小说的背景故事，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解小说的情节结构、人物塑造和主题表达等知识点，结合小说实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析小说中的人物性格和动机；进行角色扮演，体验小说人物的内心世界。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生深入理解小说内涵。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论小说人物和主题，通过角色扮演加深对小说的理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握小说分析的基本方法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与小说主题相关的写作任务，如分析小说中的象征手法或写一篇小说读后感。

提供拓展资源：提供相关的文学评论、小说背景资料等，供学生进一步学习和研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作任务，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程和