2025年长方体、正方体的体积教案(真题10篇) .pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

长方体、正方体的体积教案

长方体、正方体的体积教案（通用10篇）

对于数学教师而言，做好数学教案的备课是上好课的前提!那么应

该如何制定好教案呢？下面是小编分享给大家的长方体、正方体的体

积教案，希望对大家有帮助。

长方体、正方体的体积教案篇1

教学目标：

1、结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的

计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积，解决一些简单的实际

问题。

2、在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作能力，进一步发

展空间观念。

3、培养学生动手操作、抽象概括、归纳推理的能力。

教学重点：

使学生理解长方体的体积公式的推导过程，掌握长方体体积的计

算方法。

教学难点：

理解长方体的体积公式的推导过程。

课前准备：

小正方体若干个教法学法合作法、讨论法

教学过程：

教学环节第一次备课动态修改

一、复习导入

1、字典是我们学习的工具书，必须要常备身边的，小明遇到了这

样的问题，他每天都要带一本字典，现在有两本内容同样的字典，他

要选择其中的哪一本经常带在书包里比较方便呢?为什么?

2、小明在上学的路上，遇到两个物体，怎样才能比较大小呢?3、

小明家买了饮水机和微波炉，谁的体积大呢?还能分割吗?怎么办?

这节课我们就来学习长方体的体积的计算。(小本的字典，体积小)

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

(分割成若干个小正方体，再比较，求长方体的体积就是求长方体

所含有多少个这样的体积单位。)

二、概括公式

1、学生猜想

一个物体的大小和什么有关呢?

(1)长、宽相等的时候，越高，体积越大。

(2)长、高相等的时候，越宽，体积越大。

(3)高、宽相等的时候，越长，体积越大。

与长、宽、高都有关系。

大胆猜测长方体的体积怎样计算

学生猜想：长方体的体积=长×宽×高

2、动手实践操作

这个猜想正确吗?下面就请同学们通过实验去验证我们的猜想是否

正确。

课件出示记录表。(课本29页)

(1)提出小组合作要求

请同学们小组合作，用你们手中的1立方厘米小正方体拼成形状

不同的长方体，每拼成一种就记录下它的长、宽、高和体积各是多少，

然后计算出来验证刚才的猜想是否正确。

(2)小组合作学习

(3)小组派代表汇报

生：把4个正方体摆成1排，每排4个，摆1层。这个长方体的

长是4厘米，宽是1厘米，高是1厘米，体积是4立方厘米。

3、发现总结长方体体积公式

(1)体积怎么求?我们一起来观察黑板上这几组数字。想一想，长、

宽、高的数字与体积的数字有什么关系?

(2)引导学生把计算结果与记录表中的体积进行比较，发现长×宽×

高的乘积就是长方体的体积。

板书：长方体的体积=长×宽×高

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