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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

2025实用的化学键说课稿3篇

化学键说课稿篇1

一、教材分析：

1、教材地位和作用

1.教学内容：高中化学第二册（必修）第一章第三节《化学键》包括：①化

学键，②离子键，③共价键，④极性键和非极性键。

2.教材所处的地位：本节内容是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期

表后学习化学键知识。本节内容是在原子结构的基础上对分子结构知识——化学

键的学习，学习这些知识有利于对物质结构理论有一个较为系统完整的认识。同

时对下节教学——电子式的学习提供基础，下节课重点解决的问题就是用电子式

表示离子键和共价键的形成过程，学生首先要知道化学键的概念。学习化学键知

识对于今后学习化学反应及能力具有重要的指导意义。

3.教材分析：第一部分是关于离子键的内容——复习初中学过的活泼的金属

钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程。为了调动学生

的积极性，以课堂讨论的形式对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在

此基础上提出离子键的概念；第二部分是关于共价键的内容——跟离子化合物一

样，复习初中学过的氯气和氢气起反应形成共价化合物氯化氢的过程基础上提出

共价键的概念；第三部分介绍非极性键和极性键，它是对共价键知识的加深，学

生学习了共价键之后，必然要考虑成键原子之间对共用电子对吸引能力的大小以

及共用电子对在成键原子间的位置，教材回答了学生的疑问，引出了非极性键和

极性键的概念。

2、教学目标

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

知识与技能：

（1）、通过对典型化合物形成的分析，了解离子键和共价键的含义，进而

认识化学键的含义

（2）、理解离子化合物和共价化合物的概念

（3）、知道化学反应的实质是化学键的重组

（4）、学会用电子式表示简单化合物的形成过程

过程与方法：

（1）、通过对氯化钠生成过程的实验观察和微观想象，产生探究欲望

（2）、了解模型方法在解决化学问题上的重要意义

情感态度价值观

通过观察钠跟氯气起反应、氯气和氢气的演示实验，从宏观上体验化学键的

断裂和形成所引起的化学变化，激发学生探究化学反应的本质的好奇心；通过课

件演示离子键和共价键的形成过程，是学生深入理解化学反应的微观本质——旧

键的断裂和新键的形成，培养学生对微观粒子运动的想象力。

3、教学重点及确定依据：

重点：离子键和共价键的形成和概念。

难点：共价键的形成及共价键的极性，化学键的概念。

确立依据：离子键和共价键都是指相邻原子间强烈的相互作用，是看不见、

摸不着的抽象的东西，完全要靠学生的想象力来理解，所以本节课的重点和难点

都为离子键和共价键。

二、教材处理

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

本节内容分为两课时进行教学，第一课时：离子键和共价键；第二课时：极

性键和非极性键、离子化合物和共价化合物。本节课进行第一课时教学。

三、教学方法

根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取启发-掌握式教学方法并充分

发挥多媒体的辅助教学作用。

作为物质组成的重要理论，化学键是一个纯理论、极其抽象的知识，至今还

在不断的完善之中。对于学生来说，化学键没有实验、没有具体感官认知，是个

完全陌生的领