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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
统编人教部编版语文四年级下册第七单元
教材解读教材分析备课
四年级下册第七单元解读
语文要素：
·从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
·研究用多种方法写出人物的特点。
要素分析：
第二学段：能复述叙事性作品的大意，初步感受作
品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命
运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。第三学
段：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自
己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、
憎恶、崇敬、向往、同情等感受。四上第六单元：通
过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。四下第
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
七单元：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品
质。五下第四单元：通过课文中的动作、语言、神态
的描写，体会人物的内心。
五下第五单元：研究描写人物的基本方法。
六上第四单元：读小说，关注情节、环境，感受人
物形象。
六下第四单元：阅读时，关注神态、言行的描写，
体会人物品质。古诗三首
《古诗三首》
第21课《古诗三首》是第七单元“伟大的人物，
伟大的品格”主题单元的开篇之作，有提纲挈领的作
用。这是一组精读诗文，包括《芙蓉楼送辛渐》《塞
下曲》《墨梅》三首古诗。
《芙蓉楼送辛渐》
百学须先立志。——朱熹
这首短诗不像一般的送别诗，单纯地抒写送别时的
伤感和凄凉，而是借送别来申述自己的志趣，表明自
己不改初衷、坚贞顽强的情怀。
作者王昌龄被贬入吴，送辛渐赴洛阳时所作。诗人
送别友人，并借友人告知他在洛阳的亲友石友，他虽
然身处逆境，但无一丝凄风冷雨，他有的仍然是一颗
纯真的玉壶冰心。四年级的学生已经具备一定的阅读
理解本领和进修古诗经历，因此，以读促悟，悟中想
象，引导学生采用“自读自品自悟”的进修方式，经
由过程自主批注阅读、合理想象、补白情境、充分朗
读等方式，感悟诗人表达的意境，体会诗人高尚、纯
真的精神风致，初步提高学生品析鉴赏古诗的本领。
《塞下曲》全诗语言简洁，作者以雪的寒冷更加衬
托出将士们杀敌的热忱与英勇自傲的气魄。《墨梅》
是一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅而题写
的。作者借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙
视流俗、清白正气的精神风致。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
重点：借助注释理解诗句意思，能够掌握研究古诗
的方法。
难点：能够走入诗境，想象故事描绘的画面，品析
诗句表现的精神风致。《文言文二则》
《文言文二则》
这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较
适合学生的认知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积
极的引导。
选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，
了解古人的思想情感，并为初中研究文言文打点基础。
教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意义，
理解故事的首要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到
一些启发。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
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