2025年智慧旅游背景下高职旅游专业学生职业素养培养路径研究课题实施方案.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

“智慧旅游”背景下高职旅游专业学生职

业素养培养路径研究课题实施方案

一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题

意义与研究价值。

随着我国高等教育的发展，高等教育已趋于大众化，学生

接受高等教育的机会多、空间大，到高职院校求学的学生与本

科生相比，无论是在文化成绩，还是在学习习惯、学习能力方

面都有一定的差距，与精英教育年代的大学生就更无法比拟

了。如学生因病、事需办理请假手续，结果一张请假条会出

现：书写格式不对、错别字多、语句不通、字迹潦草；在学生

开班会、座谈会、专题研讨会过程中，学生普通话不标准、不

流畅、思维不敏捷、语速过快、面部通红、心跳加快；学生干

部发言稿、工作计划、总结、征文、社会实践调查报告、思想

汇报等，不会写或书写不规范；学生实习期间遇到外国客人心

理就紧张、与之口语交流能力较差,误事又害羞；在校园里学

生与教师见面的机会很多，但只有部分学生主动发自内心与老

师打招呼等。上述一些情况是各所学校都存在的具有普遍性的

现象。一是客观上高考政策决定了高中教育教学围绕“升学

率”转，忽视了学生基本素质和能力的培养；二是许多高校对

学生人文素质教育重视程度不够，取消了大学语课程；三是高

校教师中“80后”占有很大比例，其自身也存在素质和能力

问题；四是对学生人文素质教育手段与措施不到位，要求不

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

高，《大学生素质拓展计划》落实不够。主观上学生摆脱了紧

张的高中三年学习，开始放松、放任自己，在学校除完成规定

的集中学习任务外，图书馆、阅览室、自修室基本上见不到他

们的身影，网吧、游戏厅身影常现,谈恋爱、多恋爱消耗了大

好时光，补考和重修课程不是少数学生。针对上述现象,作为

旅游专业学生如何克服和改变这些不良现象和行为，实现学校

的培养目标,旅游专业结合本专业和学生今后所从事的岗位和

行业，制定并出台了《旅游系“五个一”教育工程》实施办

法，全面提高学生的职业素质和基本能力。

（一）问题的提出

2009年《国务院办公厅关于普通高等学校毕业生就业工作

的通知》中明确提出提高高校学生的职业素养，但多数高职旅游

专业却未意识到职业素养培养的重要性，仍把重点放在学生专

业技能的培养上，造成就业学生在就业过程中出现社会适应力

差、工作变换频繁、职业成长路程发展缓慢等多种问题。且“智

慧旅游”的迅猛发展，使旅游业开始寻求以信息技术为纽带的

旅游产业体系与服务管理模式重构方式，在此背景下，探寻“智

慧型”旅游人才职业素养培养路径已成为当前高职旅游教育改

革和发展的重要方向。本课题基于“智慧旅游”发展背景，重新

审视高职旅游专业学生职业素养的内容，分析高职旅游学生职

业素养培养存在的问题，提出具有可操作性的高职旅游专业学

生职业素养培养的方法和措施，以期满足智慧企业及智慧管理

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

部门对于智慧型旅游人才的需求。

（二）课题界定

1、智慧旅游：利用云计算、物联网等新技术，通过互联

网/移动互联网，借助便携的终端上网设备，主动感知旅游资

源、旅游经济等方面的信息，及时发布，让人们能够及时了解

这些信息，及时安排和调整工作与旅游计划，从而达到对各类

旅游信息的智能感知、方便利用的效果。智慧旅游的建设与发

展