2025年Unit+1+Teenage+Life+Reading+for+Writing_原创精品文档.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

Unit1TeenageLifeReadingforWriting

课时安排时长讲解内容课前预习

1课时45分钟教材P18-19中的知识学生自主完成书本和课

时练中的题目。

教学目标与核心素养

1.Getstudentstohaveagoodunderstandingofhowtowriteasuggestionletterproperly.

2.Enablestudentstousesomewritingskillsflexibly.

3.Developstudents’writingandcooperatingabilities.

4.Strengthenstudents’greatinterestinwritingdiscourses.

教学重难点

1.Howtoenablestudentstohaveagoodunderstandingoftheskillsofwritingasuggestionletter

2.Howtoenablestudentstowriteagoodrecommendationletterusingsomewritingskills

properly.

教学方法

1.CooperativeTeachingMethod,

2.Task-basedlanguageteaching

教学资源

教材，课件PPT，课时练

教材分析

本节课阅读文本，是一份青少年咨询师SusanLuo写给一位因朋友沉迷于电脑游戏和网络而

担忧的青少年的建议信。这是一份比较正式的书信。写作要求写一份建议信。

教学过程

Step1:Leadin

Begintheclasswiththelead-inquestions:

Howtowritealetterforadvice?Whatkindsofaspectsshouldbeincluded?

设计意图：

教师要求学生与他们的伙伴自由讨论该主题，并集思广益一些有关该主题的想法。这样，学

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

生可以想出更多的想法，避免在上课开始时感到紧张。

Step2:Pre-writing

1.Readtodiscoverdetailsconcerningadviceletters’writingstyle.

1)WhatisWorriedFriend’sproblem?

2)DoyouthinkMs.Luo’sadviceisuseful?Whyorwhynot?

3)Whatotherkindsofadvicewouldyougive?

设计意图：

老师给学生足够的时间单独阅读和独立思考。通过这种方式，学生可以培养个人的逻辑思

维能力，提高他们发现细节的能力。

Step3While-writing

1.Readtos